在中国工程院的院士们眼中，石河子大学的实践价值重大。70多年的积累让它变成了一所特色鲜明的高校，把服务边疆和促进各民族交融放在办学核心。在边疆地区办教育，必须抓住铸牢中华民族共同体意识这条主线，把立德树人贯穿始终。 学校在天山北麓扎根，一直探索深度融合地域特色和国家战略的育人之路。将军山校区和最新建成的教学科研设施，为师生们创造了更好的学习生活环境。“三进两联一交友”活动让老师们走进宿舍和食堂，联系学生和家长，与学生交朋友。王昭宇是这样活动中的受益者，他得到了中国工程院院士陈学庚多年来的指导。从课业到人生规划，再到日常谈心，这种全方位的关怀帮助他明确了方向。 思政教育方面，学校用兵团精神培育时代戍边人。农学院老师章智钧把论文写在边疆大地上，他的故事激励着一届届学生。学校构建了特色课程体系，比如《兵团精神育人——名师思政导航课》，还利用红色资源让学生回溯历史、体悟创业艰辛。数据显示，建校以来输送的30万名毕业生中超过60%选择留在新疆工作。这些人才成为基层建设、产业发展和教育科技等领域的中坚力量。 文化润疆方面，学校通过创作演绎情景诗剧等方式把感人故事转化为舞台艺术。魏德友老人戍边半个多世纪的坚守还有曹连莆教授田间育种的奉献都被搬上舞台。学生参与编演的过程中成为了精神的体验者和传承者。这种沉浸式的文化浸润让爱国主义、集体主义和民族团结理念渗入心田。 科技兴边方面，学校发挥学科优势聚焦农业现代化和产业升级需求。通过科技小院和专家服务团等形式推动师生把科研成果应用到生产一线。改良葡萄品种助农增收是其中一项成果。曹连莆教授田间育种的奉献也在这里得到了体现。科技帮扶不仅带来了经济效益还在共同劳动中深化了民族情感。 王昭宇和陈学庚之间的师徒情谊是这种机制的缩影。老师们不仅是知识的传授者更是人生的引路人。将军山校区为各族师生深度交流交融提供了物理空间与情感依托。这种师生连心的模式打破了传统课堂的边界也消除了隔阂搭建了信任的桥梁。 王昭宇和陈学庚之间的互动展示了教师对学生的全方位关怀与引导他们有效消除了隔阂搭建了信任的桥梁助力许多像王昭宇一样的少数民族学子明确方向成长成才与此同时学校持续加大基础建设投入改善办学条件为各族师生创造了优质的学习生活环境将军山校区的建成使用教学科研设施的全面提升不仅夯实了人才培养的硬件基础更营造了包容和谐奋进的校园氛围为各族师生深度交流交融提供了物理空间与情感依托文化认同是最深层次的认同石河子大学注重以文化人以文润心通过创作演绎《铭史·奋进》等融合红色历史与艺术表现的情景诗剧将魏德友老人戍边半个多世纪的坚守曹连莆教授田间育种的奉献等感人故事转化为震撼人心的舞台艺术学生在参与编演的过程中不再是历史的旁观者而是精神的体验者和传承者这种沉浸式的文化浸润让爱国主义集体主义和民族团结理念如春风化雨般渗入心田增强了师生对中华民族共同体的归属感与自豪感 学校自觉将自身发展融入边疆建设大局充分发挥学科优势聚焦区域农业现代化产业升级等关键需求通过建立科技小院组织专家服务团开展“三下乡”社会实践等形式推动师生将科研成果应用于生产一线直接服务各族群众从改良葡萄品种助农增收到推广先进农业技术科技帮扶不仅带来了实实在在的经济效益更在共同劳动协力攻坚中深化了民族情感谱写了新时代科技兴疆团结共进的篇章