在深化素质教育改革的背景下，如何通过创新教学模式激发青少年科学兴趣，成为基础教育领域的重要课题；12月初，山东师范大学附属小学三（3）中队开展的昆虫主题研学活动，为这个问题提供了实践样本。 活动现场，40余名小学生在专业讲解员引导下，系统观察了南美角蛙、玉米锦蛇等活体生物的特征习性。在标本展示区，从具有拟态特性的竹节虫到色彩斑斓的蝴蝶标本，学生们通过显微镜细致观察昆虫形态结构，这种沉浸式体验突破了传统课堂的空间限制。 该校教师表示，活动设计着重体现"做中学"理念。触摸环节要求学生遵循"一看二问三动手"的操作规范，既保障安全又培养严谨态度。需要指出，针对低龄学段特点，课程特别设置"昆虫伪装术""食物链角色"等互动话题，将抽象生物学概念转化为具象认知。 教育专家指出，此类研学活动具有多重价值：其一，填补了城市儿童自然体验的缺失，2019年《中国城市儿童自然感知力报告》显示，超六成儿童每周户外活动不足2小时；其二，通过跨学科整合，将生命教育、生态伦理融入科学实践；其三，为落实教育部《义务教育课程方案》中"加强实践性教学"要求提供了可行路径。 校方透露，未来将构建"校内实验室+校外基地"的双轨研学体系，计划与省昆虫研究所建立长期合作，开发系列化、梯度化的自然课程。这一规划与当前推动中小学科学教育的政策导向相契合，预计将有更多学校跟进此类实践教学模式。
大自然是最生动的课堂，生命是最好的教科书；山东师范大学附属小学的昆虫研学活动，展现了一种充满活力的教育方式。它告诉我们，真正的教育应该走出校园，让学生在亲近自然中探索生命奥秘，在实践中获得成长。随着素质教育的深化，更多学校正在尝试这样的教学创新，这将为学生的全面发展带来新的动力。