2017年的时候，清华大学乡村振兴工作站就已经开始布局全国了，一共建成了25个站点。到了2022年，这个站在张家界慈利县正式挂牌成立，依托清华大学跨学科的优势，主要盯着文旅融合、产业规划还有人才培养这些事儿干。就在1月29日这天，30名来自慈利二中的学生代表走进了这个位于武陵山脉的学术驿站，和在这里搞社会实践的清华大学学子一起搞了一天的研学。 冬天的湘西雾气腾腾的，慈利县第二中学的同学们走进了清华大学乡村振兴工作站。他们看到了数字乡村治理平台、传统村落保护方案还有特色农产品包装设计这些东西。这些都是清华学生们想出来的办法，让年轻人知道知识能改变农村的样子。有个叫李哲的高二学生在智慧农业的展台前记了好多笔记，他说无人机测绘和物联网监测这些高科技真的能在地里用得上。 分享会上有四位清华学生来讲课，主题是“向阳而生 追光而行”。土木工程系的陈启明教大家怎么把时间分成科研、课程、实践和休息四个部分；人文学院的林薇则是说要通过读好书来突破文科理科的壁垒。同学们听得可认真了。 互动环节特别热闹，大家问了很多有水平的问题，比如怎么建立知识网络，还有比赛和学习怎么协调。电子工程系的王振宇拿芯片设计打比方，讲了金字塔式的学习方法；生命科学学院的赵雪晴则是用做实验记录来类比整理错题的办法。 活动设计师还在古韵溪山庄搞了个“校园英才希望春宴”，大家一起打糍粑、炒米花儿。清华建筑学院的吴悠一边教人捶糍粑一边讲传统民居怎么盖；慈利二中的同学也分享了土家织锦上面的花纹意思。这种互动拉近了大家的距离。 这次活动是“双向赋能”的设计理念的延续。老师们说大学生在给中学生讲课的时候也能通过他们的提问发现自己知识的不足，也能在湘西少年的故事里更了解国情民情。这种“教学相长”让社会实践不是单方面帮忙了。 从看展板到围着灶台聊天，这场对话已经超越了普通的学校交流。当清华学生把实验室的想法变成湘西少年能摸到的学习地图时，当这个工作站变成知识流动的中转站时，我们看到了教育资源精准滴灌的效果。在推进乡村振兴的大背景下，用高校的智慧激活地方教育生态这种做法很有生命力。 现在慈利二中已经和这个工作站建立了长期联系机制了，以后还会通过远程课和寒暑假研学来合作，让武陵山区的教育火花越烧越旺。