在高等教育国际化与人才培养模式创新的双重背景下，暨南大学近日启动的全球校友寻访工程引发教育界关注。
作为我国最早设立华侨教育机构的高校，该校在建校两个甲子之际，以"一九零六寻根·暨南薪火相传"为主题，系统推进校史资源活化工程。
这一行动源于三重现实需求：其一，随着高等教育竞争进入内涵式发展阶段，校史文化传承成为高校软实力建设重点；其二，侨校特色办学体系需要强化全球校友网络纽带；其三，新时代思政教育要求创新实践育人载体。
校党委书记孙彧在启动仪式上强调，百廿校史中沉淀的"与民族共命运"办学传统，需要通过具象化载体实现代际传递。
活动设计凸显系统性特征。
党委研究生工作部统筹120支跨学科团队，覆盖港澳台侨及外国留学生群体，形成"校史采集-精神解码-育人转化"的闭环。
校友代表梁仲景校董的现场发言揭示深层价值："校友的成长轨迹就是最生动的育人教材。
"这种将校史叙事转化为教育资源的做法，与该校近年构建的校友导师制、校企共建基地形成协同效应。
教育专家指出，该工程具有双重示范意义：在方法论层面，开创了"全球寻访+在地转化"的校史研究新模式；在战略层面，为侨校特色育人体系提供可复制的实践样本。
数据显示，暨南大学已建立覆盖56个国家和地区的校友网络，此次采集的口述史料将纳入校史馆数字化工程。
前瞻该工程发展，其影响或将超越单一活动范畴。
一方面，通过建立校友成长数据库，可为高等教育质量评估提供回溯性证据链；另一方面，跨国界、跨代际的对话机制，有助于构建更具包容性的大学文化。
随着寻访成果陆续转化为校本课程与思政案例，这种"以人载史、以史化人"的模式或将成为高校文化建设的创新范式。
校庆不仅是纪念，更是再出发。
以全球寻访为纽带，把分布世界各地的校友故事汇聚成共同记忆，把学校精神转化为青年可实践的行动指南，有助于推动高校在传承与创新中凝聚向心力、提升育人质量。
面向未来，如何让校史资源常态化进入课堂与成长过程，让校友力量更稳定地融入人才培养体系，将成为检验此类活动深度与成色的重要标尺。