当前，教育数字化已成为推进教育现代化的重要动力。松原市教育部门抓住这个机遇，以国家教育云建设为契机，启动覆盖全市的教育资源公共服务平台应用普及行动。行动重点放在通过系统化、递进式的师资培训，让数字教育工具真正走进课堂、服务教学。 问题与现状。平台建成只是起点，更关键的是让教师、学生和家长会用、愿用、用得好。不少地区存在“建得起来、用不起来”的情况：平台上线后使用率不高，功能没有利用。针对这一痛点，松原市教育学院制定《松原市教育资源公共服务平台应用培训方案》，将目标明确为“平台会用、数据流通、课堂用好”，推动平台应用从“被动要求”转向“主动融入”。 培训设计的科学性。为提升培训效率与一致性，松原市一次性确定六期专家团队轮训安排，首批360名县级骨干于12月1日至4日参加集中培训。整体思路遵循推广规律：先培训关键人群，再带动全域提升。其中，120名参训的县级平台专家团队将成为后续校级培训的核心力量，形成市、县、校上下联动、分层推进的工作机制。 实战化的课程设置。两天的密集课程采用模块化设计，围绕平台基础框架、网络学习空间建设、备授课系统、移动客户端等内容逐项讲解，并在每个模块后引入省内外真实案例，安排充足上机操作时间，确保学员能理解、能上手、能回去组织培训与应用。理论讲解与实操训练同步推进，提升了培训的针对性和落地效果。 三级培训的闭环构建。松原市同步搭建市级—县级—校级三级培训体系。首批县级专家返岗后，将在教师进修学校统筹组织下，对全市中小学、幼儿园开展再培训，计划覆盖近千所学校，培训教师超过万人。通过分层传导、纵深推进，既扩大覆盖范围，也尽量保证各地培训质量相对均衡。 动态验收的有力保障。培训之后看应用。松原市教育局会同有关部门组建抽查验收小组，通过教师访谈、学生问卷、家长圆桌会等方式，深入课堂、机房及家长群收集反馈，并结合平台数据开展核验。对数据不达标的学校纳入“再帮扶”清单，推动平台从“装上去”变成“常用工具”，以验收倒逼应用深化。 技术支撑的可靠性。平台建设方天喻教育同步开放运维通道，提供7×24小时技术支持与数据备份，保障各级节点稳定运行。松原市还计划在未来三年持续接入国家数字教育资源公共服务体系，推动优质资源在省、市、县三级同步共享，为教育均衡发展提供更稳定的技术支撑。
这场覆盖万人的数字化“练兵”，正在改变黑土地上的课堂生态，也让教育公平有了更具体的落点；当技术优势转化为教师教学能力的普遍提升，教育均衡发展就能从规划要求变成课堂里的实际变化。松原的探索表明，破解教育数字化“用不好”的难题——既需要系统设计与组织推进——也需要每位教育工作者在一线持续实践、不断改进。