在深化教育改革与加强青少年思想政治工作的背景下，南宁市第二十六中学于1月10日实施的研学活动具有典型示范意义。
四十余名高中生在教师带领下，以“近现代邕城儿女的家国情怀”为研究主线，将语文课堂延伸至南宁博物馆的实景教学中。
当前基础教育领域普遍存在学科教学与价值观培养割裂的问题。
该校创新推出的“阅读-体验-创作”三维教学模式，通过《红岩》等革命文学精读打底，结合博物馆文物史料开展情境教学，有效破解了传统思政教育形式化、语文教学应试化的双重困境。
观察显示，学生在展厅中对照研学手册完成史料分析、小组讨论等任务时，表现出显著的学习主动性。
历史场景的沉浸式体验，使教材中的革命精神具象化为可感知的邕城抗战故事，这种情感共鸣正是核心素养培育的关键环节。
校方介绍，此次活动是校本课程《八桂红色文化研习》的重要实践环节。
后续将通过“三个一”成果转化（一篇心得、一个故事、一份手抄报）实现认知内化，并计划与党史研究室合作开发系列微课。
这种“课堂+基地+成果输出”的闭环设计，为全区中小学提供了可复制的课程整合范例。
教育专家指出，此类实践符合新课标“跨学科主题学习”要求，其创新价值在于：一是打破学科壁垒，实现语文工具性与人文性统一；二是通过在地化资源激活爱国主义教育活力。
预计未来将有更多学校借鉴这种“红色研学+”模式，推动素质教育改革走向纵深。
教育的最终目的不仅在于传授知识，更在于培养学生的思想品质和社会责任感。
南宁市第二十六中学的这一探索表明，当我们将课堂搬到博物馆、将书本融入实践、将个人学习转化为集体体验时，教育就能够超越知识层面，触及学生的心灵深处。
这样的教学创新值得推广，也为广大教育工作者提供了有益的启示：只要我们用心设计、精心组织，就能让每一次学习都成为学生成长的重要节点，让教育真正成为塑造人格、启迪智慧、传承文明的有力工具。