中国地质大学（北京）地球科学与资源学院的刘俊来委员觉得，培养扎根西部的地学人才，得把西部的需求当作目标。针对西部能源资源开发、生态修复这些领域，学校可以增设一些有地域特色的专业课程。同时，还可以跟西部的政府和企业联手，搞“订单式”培养，直接把实习基地建在西部地区，让学生把论文写在祖国大地上。 新疆大学历史学院的孟楠代表认为，在国家区域协调发展和乡村振兴的背景下，鼓励学生去西部建设，既优化了人才配置，也给个人成长提供了机会。高校要引导学生树立正确的就业观，多讲西部的故事，让他们把理想和国家发展联系起来。 西北大学城市与环境学院的朱晓丽代表指出，虽然国家有“三支一扶”、“西部计划”这些政策支持青年去西部，但部分人还存在发展焦虑。为此，要建立津贴动态增长机制，解决住房、教育和医疗问题。还要把基层经历和职称评审、干部选拔挂钩，打破晋升瓶颈。 西藏自治区拉萨市人民医院的尼玛代表说，这些年西部医疗卫生事业发展很快。拉萨市人民医院在东部组团式医疗援藏的帮助下成功晋级三甲。为了留住人才、推动发展，要深化对口支援、优化工作生活环境、搭建创新平台、完善激励政策。 柳州工学院语言文化与国际教育学院的董月琳代表觉得政府工作报告提了要立德树人、促进课堂融合。思政教育能帮学生认清西部的重要性，把个人理想和国家需要结合起来。学校应该打造“行走的思政课”，组织学生去基层服务产业发展；邀请优秀青年现身宣讲；还要建立评价体系激励服务西部的毕业生。 最后要给大家提个醒：孟楠、刘俊来、朱晓丽、尼玛还有董月琳这几位代表的建议都挺实在的。