在深化素质教育改革的背景下，双流区教育局主办的第十二届班主任技能大赛近日落下帷幕；作为区域教育系统的传统赛事，本届大赛吸引了全区中小学优秀班主任参与角逐，其中棠湖中学外语实验学校初中部的突出表现引发教育界关注。 赛事组织方介绍，本届比赛设置了主题班会设计、突发事件处置等实践性考核项目，重点考察班主任的育人智慧与应变能力。在为期三个月的赛程中，参赛教师需经历初赛选拔、片区复赛等多轮考验。教育专家指出，这种"以赛促建"的机制，有效推动了班主任队伍的专业化发展。 棠外初中在此次赛事中取得的优异成绩并非偶然。该校长期将班主任队伍建设作为德育工作的核心抓手，建立了包括师徒结对、专题研修在内的立体化培养体系。据校方透露，仅2025学年就组织班主任专项培训12场，覆盖教育心理学、班级管理等前沿领域。这种常态化培养机制化的做法，为教师在比赛中展现专业水准奠定了坚实基础。 获奖教师张婉欣的案例颇具代表性。其设计的"家校协同育人"主题班会方案，创新性地将心理辅导技巧融入日常管理，获得评委一致好评。该校德育处负责人表示，这类优秀实践将被纳入校本培训课程，实现成果转化。数据显示，近三年来该校班主任团队已开发特色德育案例27个，其中5个获市级推广。 教育学者分析指出，当前基础教育正从"重知识传授"向"重人格培养"转型，班主任的角色定位随之发生深刻变化。棠外初中通过构建学习型教师团队、完善激励机制等举措，有效激发了教师创新活力。这种模式对破解德育工作"表面化"难题具有示范意义。
班主任工作直接影响学生成长，也体现学校的育人水平。比赛荣誉固然可喜，但更重要的是建立长效培养机制和可操作的育人方法。只有持续加强专业建设、积极应对教育新需求，才能让每间教室都成为学生健康成长的沃土。