英国教育界把AI素养差距看作是加剧社会不平等的威胁。现在，以生成式AI为代表的技术正在改变我们的生活。树莓派基金会的首席执行官菲利普·科利甘提到，社会可能出现一场巨大分裂。懂AI的人能够维护自己的权益，而不懂AI的人可能会成为“功能性文盲”。英国计算机教育领域目前是冰火两重天：AI系统使用量激增了78%，但学生选修计算机课程的人数却下降了。历史、传统理科选课人数分别是计算机科目的三倍和近两倍。这种反差可能给未来社会分化埋下隐患。有些观点认为随着AI编程自动化能力提升，人类学习底层计算机技能没有必要了。比如“氛围编程”这个概念。菲利普·科利甘和西蒙·佩顿·琼斯教授都反对这种观点。他们强调理解技术原理和单纯使用工具是不同的。如果使用者对AI运作机制一无所知，那么他们无法质疑、评估与干预结果。西蒙·佩顿·琼斯教授曾制定英国中小学计算机课程大纲，他认为学生如果离校时对AI一无所知，他们就难以在智能化世界中有真正的行动能力。菲利普·科利甘特别关注出身背景不同导致的差距：在资源优越学校接受优质教育的学生有更好机会。无法获得相关教育的孩子则可能被迫被动承受自动化决策结果。 英国教育界提醒我们技术红利需要通过普惠、公正的教育渠道共享。将人工智能素养纳入全民基础教育框架已经不是前瞻性选择，而是关乎社会公平、公民权利和未来稳定的紧迫任务。各国在迈向科技未来时必须解决如何不让任何人在智能时代掉队这个问题。