你听说过玩具王国里的合群课吗？这个课能让孩子在玩耍中学到快乐。MAX觉得，小班的孩子们刚离开熟悉的家，来到陌生的幼儿园，“不合群”就像一道隐形的门坎挡住他们。其实每个孩子都渴望被拥抱、被逗笑，这种“集体欲”就是教育的切入点。于是MAX想到了用玩具作为媒介，把“大家一起玩”的快乐拆分成日常生活中的片段，让合群不再靠说教，而是通过体验自然发生。现在MAX把这节课的设计意图告诉妞妞和明明：这个课程就是要把“集体欲”种进孩子们心里。 首先，MAX的目标就是让孩子们先体验到一起玩的快乐。把“合群”拆分成可操作的细节：抢玩具时先说“对不起”，想加入时先问“可以一起吗？”在给他们准备课堂时，MAX把教室变成了“玩具王国”，准备了动画版妞妞故事、积木、小汽车还有布娃娃这些玩具。为了避免抢夺现场，数量给得足够多。这次活动还准备了轻快的音乐作为收尾，给孩子们一个“结束即开始”的仪式感。 接下来活动就开始了。老师扮演兔跳鸭叫龟爬猫伸懒腰来导入主题，孩子们笑得前仰后合，陌生的教室瞬间变成了游乐场。笑声是最好的润滑剂，让孩子们知道老师在这里可以放心去探索。然后老师用五幅图带妞妞和明明走完了一个从孤独到快乐的全过程。第一幅图是妞妞一个人玩不快乐；第二幅图是抢玩具后友谊的小船翻了；第三幅图是明明道歉后两人又重新拉手搭积木；第四幅图是更多小朋友围过来参加派对；第五幅图是通过提问回收经验。 到了实战环节时，老师把玩具撒出去，让合作自然发生。没有大喊分享却自然出现轮流和等待等词汇。观察到独自霸占现象时老师轻轻靠近询问邀请朋友。孩子们就会伸手邀请朋友一起玩。最后找朋友游戏让他们再次享受合作带来的快乐。 这个课程告诉我们小班孩子思维是图像化的他们通过故事预演未来生活中的冲突和解决方法这个过程中老师退到幕后把主角光环让给孩子他们看到的是自己不是别人的孩子以后遇到小冲突可能会说对不起——这就是最动人的回声！