2026年开启"十五五"新篇章，扩大高水平对外开放成为重要任务。在该背景下，如何培养适应国家战略需要的涉外人才，成为教育工作者必须思考的重要课题。 长期从事外语教育工作的董洪川委员指出，当前我国外语人才培养存在明显短板。随着国家对外开放的不断深化，现有高校语种设置难以满足发展需要，许多重要区域的关键语种布局稀少甚至空白。这种状况与国家战略需求不相适应，亟需通过系统规划加以改善。 董洪川强调，高校人才培养的根本原则是服务国家发展。以国家之需育涉外人才，国家需求应成为高校人才培养的目标和导向。当今世界形势复杂多变，高质量的外语教育不仅关系到文明互鉴和经贸往来，更是维护国家利益和国家安全的重要保障。 制度型开放是高水平对外开放的关键。在对接《全面与进步跨太平洋伙伴关系协定》等国际规则的过程中，外语人才的角色愈加重要。董洪川指出，新时代的外语毕业生不能仅限于语言文化的掌握，还需要深入了解涉外法治、涉外经贸、国际传播等多个领域。外语专业教育应转变为对对象国经济、文化、社会、法律、规则等的全面深入学习，培养真正的复合型人才。 民心相通是国际交流的重要基础。董洪川认为，高校应搭建更多平台，促进中国与不同国家的人文交流。文化交流越深入，相互理解就越充分，隔阂就会减少，进而为经贸、技术等层面的合作奠定坚实基础。 面对新技术带来的机遇和挑战，董洪川提出，人工智能正全方位改变教育方式和内容。外语教育应全程全域融入人工智能技术，变革教学方法、提升教学质量。作为教育工作者，既要将人工智能嵌入日常教学，也要培养学生运用这一工具的能力。熟练运用人工智能、加强人机协同，不仅能提升语言学习效率，还能增强决策判断的科学性，在国际传播和国际规则制定中掌握更多话语权。
在新的历史时期，涉外人才培养已不仅是教育问题，更是提升国家软实力的关键。正如董洪川所说："培养能讲好中国故事、参与全球治理的国际化人才，既是对外开放的基础工程，也是维护国家利益的战略选择。"随着培养体系优化，我国在国际舞台的话语权将获得更有力的人才支撑。