当前，随着建筑行业加速向数字化、智能化转型，传统土建类人才培养模式已难以满足产业升级需求。
业内专家指出，智能建造领域存在高达40%的人才缺口，特别是兼具工程实践能力和数字技术素养的复合型人才尤为紧缺。
面对这一现状，中原科技学院土木工程学院深入调研发现，传统培养模式主要存在三大短板：一是课程体系滞后于技术发展，二是实践教学与产业需求脱节，三是评价机制单一。
这些问题直接导致毕业生就业竞争力不足，企业用人成本居高不下。
为解决这些结构性矛盾，学院创新性地提出"五三二"育人体系。
该体系以"五支撑"为基础，通过搭建虚拟教研室、新工科实践基地等平台，构建起"校企协同、专兼结合"的师资队伍。
统计显示，目前学院"双师型"教师比例已达37.5%，较改革前提升近20个百分点。
在"三协同"机制推动下，学院实现了教学、科研、竞赛的有机融合。
近三年来，学生获省级以上学科竞赛奖项数量年均增长35%，教师科研成果转化率提升至62%。
特别是在智能建造领域，师生合作研发的3项技术规范已被行业采纳应用。
最关键的突破在于"两融合"模式的实施。
学院与龙头企业共建3个省级实践教育基地，联合开发7部行业教材，形成了"资源共享、人才共育"的深度合作机制。
2023届毕业生跟踪调查显示，参与产教融合项目的学生就业对口率达91%，起薪水平高出平均水平18%。
中国高等教育学会工程教育专业委员会专家评价称，该模式为新工科建设提供了可复制的经验。
特别是在打通教育链与产业链方面，探索出了一条切实可行的路径。
随着国家"十四五"规划对智能建造产业的支持力度持续加大，这种产教深度融合的育人模式有望在更多高校推广。
中原科技学院土木工程学院的探索实践表明，适应产业升级需要的人才培养，不是简单的课程调整或教学方法改进，而是需要从系统观念出发，统筹协调教学、科研、实践等各个环节，打通高校与产业的有机联系，形成育人合力。
这一体系创新为新工科人才培养树立了可借鉴的样板，对于推进高等教育改革、服务国家产业升级具有重要示范意义。
随着体系的不断完善和深化，必将培养出更多适应时代需求、具有创新精神的应用型工程人才。