问题——价值多元与信息快速更迭的背景下，如何让青年真正理解并践行雷锋精神，避免“学在口头、停在活动”，成为高校思想政治教育与青年成长成才面临的现实课题。特别是面向未来一段时期的高质量发展目标，青年既要具备专业能力，也要形成稳定的价值坐标和可持续的社会责任感。 原因——一上，雷锋精神历久弥新，但其传播方式若停留符号化、口号化层面，容易与青年日常生活产生距离；另一上，志愿服务与社会实践若缺少长期机制与场景支撑，往往难以形成由“认同”到“行动”再到“自觉”的闭环。解决这些问题，需要用青年听得懂、愿意听、听得进的方式，把精神传承落到具体的人、具体的事、具体的情境中。 影响——此次宣讲会以军地协同的形式，提供了可感可知的教育场景。校团委与解放军32664部队共同组织活动，校内外资源同向发力，形成“同上一堂课、同受一次教育、同做一件实事”的氛围。活动中，雷锋生前所在部队原副参谋长石海滨以《争当新时代雷锋精神的种子》为题，结合部队沿革与实践，梳理雷锋从学生到战士的成长轨迹，阐释“雷锋是平凡的、人人都可以学；雷锋精神是伟大的、需要长期做”的价值逻辑，强调在平凡岗位上把小事做细、把好事做久。雷锋生前辅导过的学生孙桂琴则以亲历者视角，讲述童年与雷锋的交往细节，从一件木板文具盒、一句“红领巾是红旗一角”的叮嘱，延展到“尊重劳动、珍惜成果、从点滴做起”的生活伦理，使雷锋形象从历史叙事走向现实温度。两代讲述者同台，既有制度化传承的脉络，也有个体记忆的情感支撑，增强了青年对雷锋精神可学习、可复制、可持续的理解。 对策——把精神传承转化为行动成效，需要在机制与载体上持续用力。其一，强化军地共建的协同育人，将国防教育、红色教育与社会实践贯通起来，形成常态化交流与共同育人项目，推动“课堂讲授—实践体验—反思提升”一体化。其二，提升志愿服务的专业化与项目化水平，引导青年围绕社区治理、应急救助、乡村振兴、助老助残、生态保护等领域持续参与，让“做好事”与“做成事”相结合。其三，推进思政课与专业学习融合，把“螺丝钉精神”落实到学习科研、实习实训、岗位锻炼之中，用目标管理与过程评价促进长期坚持。其四，讲好身边榜样与真实故事，形成可触达的价值引领链条，让青年在同辈影响与亲历体验中增强认同。 前景——活动开始前，40余名官兵走进佳木斯大学校史馆，通过历史照片与实物展陈了解学校扎根边疆、服务地方的发展历程与办学贡献，此环节也为军地双方在文化共鸣与使命共识上奠定基础。作为学校志愿服务月系列活动的重要组成部分，本次宣讲以“有温度的叙事”带动“有力量的行动”，有助于推动雷锋精神在校园内由集中学习向日常践行延伸。随着涉及的活动向常态化、项目化发展，青年在基层一线、在人民需要处的参与度和贡献度有望更提升，雷锋精神也将以更具时代特征的方式融入青年成长与学校育人体系之中。
雷锋精神的生命力在于回应时代需求、融入日常实践。只有让青年从小事做起、长期坚持，才能将精神传承从感动转化为行动，最终成为社会新风尚。