教育改革持续推进的背景下，青少年心理健康越来越受到社会关注。如何通过更有针对性的教育方式，促进学生身心健康发展，成为各地教育工作者共同面对的课题。德州天衢新区成立“文艺素养与心理健康促进专业委员会”，正是对此的一次积极探索。 专委会的设立，源于对青少年现实处境的观察。随着竞争加剧、学业压力上升，一些学生出现情绪调节困难、人际交往受阻等情况。单一的心理辅导往往难以覆盖不同需求，而艺术教育如果停留在表面，也难以发挥应有作用。天衢新区教育部门调研发现，将文艺素养培养与心理健康教育结合起来，更容易形成“1+1>2”的育人效果。 该模式以“双核驱动”为核心：一上开设《经典文学中的心理智慧》等特色课程，引导学生阅读与审美体验中理解情绪与人生；另一上设置“心灵剧场”工作坊、“城市艺术疗愈之旅”等实践活动，让学生在沉浸式参与中释放压力、获得支持。值得关注的是，该区还把黑陶烧制、木雕等非遗技艺引入心理辅导，在传承传统文化的同时，拓展了心理疏导的路径。 在具体推进上，专委会采取组合式举措：师资上建立“艺术导师+心理导师”的双师机制，资源上统筹线上教育资源库与线下服务站，形成更完整的支持网络。据联合会会长张春法介绍，下一步将重点打造“艺路同行”“艺心对话”等品牌项目，通过持续的艺术实践提升学生的情绪管理能力与社交能力。 从长远看，这一探索具有一定示范意义：既回应了加强学生心理健康工作的要求，也为美育与心育融合提供了新的实践范式。专家认为，如能在课程体系、师资培养与评估机制上持续深化，这一模式有望形成可复制、可推广的区域样本，为青少年全面发展提供更多思路。
教育不仅要看成绩，更要看见人的成长。把文学艺术的审美滋养与心理健康的专业支持结合起来，既是对现实需求的回应，也是促进学生全面发展的长期方向。期待“以美润心、以文育德”的探索在更多具体实践中落地见效，让每一名青少年都能在被理解、被支持的环境里，更从容地认识自我、拥抱生活、面向未来。