济南有个很重要的声音，那就是方言，这可是咱们泉城文化的根。魏新是济南市政协委员，也是个有名的作家，他最近提了个建议：能不能把济南方言这种珍贵的文化，融进课后服务里？咱们现在都在搞“双减”，给孩子多留点时间搞素质教育，怎么用好这课后的空档期，培养孩子的文化底蕴，这成了大家都在琢磨的新问题。 魏新委员觉得，济南方言不光是用来聊天的，像“老师儿”这种话透着点老济南的谦和劲儿，“杠赛来”、“滋洇”这些词又特别鲜活生动。这些表达里头藏着儒家文化的底子，还有老百姓过日子的智慧。可现在的课后服务，大多就是写写作业、做做运动，带地方特色的文化课太少了，有点浪费了方言教育的作用。 他也没光说不干。这提案给出了一条路：先定个“普通话为主、方言为辅”的规矩，别把方言课当成主课，也别耽误国家规定的时间。课怎么上？可以看看上海那边的经验，根据年级分层次定目标。教啥内容？搞个“三维模块”，日常怎么说、民俗咋回事、经典文献哪来的。选素材得仔细点，“甜沫”、“趵突泉”这种有文化味儿的东西多来点，那些粗俗的词就别出现了。 魏新还用“演道”、“胡二巴越”举了例子，说学会了方言能更好地看懂《红楼梦》和《老残游记》，这方言就像一把钥匙，能打开传统文化的门。为了解决学校不会开课的难题，得由教育局牵头，请济南大学和市文化馆的人一起弄个专家团队，把济南方言的语音、词汇都整理出来编本书。还要弄些数字资源，让老师好教。 教法上可以模仿上海的情景教学加实践体验那一套。比如请民俗专家来讲讲方言和商埠文化、泉水文化的渊源；让学生改编唱唱《月亮地儿》这类童谣；组织去逛大明湖或者买油旋的情景剧表演；再设计点“方言猜猜乐”、“区县代言人”的游戏活动。这样学起来就不枯燥了。 保障方面也得跟上。市教育局和语言文字委员会得联合发个文件，把方言保护的事写进教育规划里，再拨点钱支持。还要发动家里和社区的力量，搞搞“方言传承进家庭”、社区茶话会，再在网上推推有趣的文章。让全社会都来关心这件事。 语言就是文化的载体，方言就是地方历史的活档案。魏新的话不光是教孩子说话，更是想在城市化的大潮里留住咱们的文化多样性，让大家心里头有归属感。把方言引进课后服务不是为了复古怀旧，而是想让孩子在有趣的体验中了解家乡历史、感受文化温度、树立文化自信。这是个大家伙儿一起干的大工程。 就像魏新说的那样，只有让年轻一代在玩中学、在做中学，方言里那份特有的文化基因和情感记忆才能传下去。泉城的文化根脉也才能在新时代里重新发光发亮。