在文化传承与现代教育加速交汇的当下，如何让古籍“走出库房、走进课堂、走向青年”，既是公共文化服务的重要命题，也是增强文化自信的基础性工作。
1月20日，2026年“山东省古籍进校园”活动启动仪式暨首场讲座在山东师范大学千佛山校区举行，标志着山东在古籍保护普及教育方面进入系统化、常态化推进的新阶段。
问题：古籍资源丰富，青年认知与实际接触仍需拓展。
齐鲁典籍积淀深厚，但在高校与中小学教育场域中，古籍往往被视为“专业门槛高、距离生活远”的知识对象，部分学生对其历史价值、学术价值和当代价值认识不足，对保护工作的技术路径、规范要求了解有限。
与此同时，古籍保存与修复需要长期投入与专业人才支撑，如何在全社会尤其是青年群体中培育“知其可贵、懂得守护”的共识，是推动古籍事业可持续发展的关键一环。
原因：一方面，古籍保护具有专业性与实践性，单靠课堂讲授难以形成直观理解；另一方面，随着数字化阅读普及，青年获取信息方式发生变化，传统典籍更需要以更贴近学习场景、更易参与的方式实现“可见、可学、可感”。
基于此，山东自2024年4月启动“古籍进校园”以来，已走进山东大学、山东师范大学、中国海洋大学等9所高校，通过名家讲座、沉浸式体验等形式，把典籍文化与保护技艺带到学生身边，探索形成“课堂讲授、实践体验、氛围熏陶”相结合的普及模式，为今年再度升级提供了经验基础。
影响：活动的持续推进，正在为古籍保护事业注入多重效应。
其一，有助于提升大学生群体对古籍价值的系统性认知，使“古籍不是古董，而是文明记忆的载体”成为更普遍的理解；其二，有助于提高青年对保护工作的责任意识与基础技能，推动形成尊重文献、科学保存、规范利用的校园文化；其三，也为地方古籍保护事业储备潜在人才与社会力量，通过知识传播与价值引导，把“保护”从专业圈层扩展为公共议题。
更重要的是，典籍中蕴含的治国理政智慧、伦理秩序观念与审美精神，通过教育场景的再阐释，有助于青年在与传统对话中建立更稳固的文化坐标。
对策：今年活动在内容设置上进一步突出“学理阐释+实践体验”的组合拳。
启动仪式后，中国古籍保护协会常务副会长张志清作题为《新典藏建设与文化传承》的专题报告，从藏书、校书传统与典籍形制演进谈起，提出应从文化基因传承角度重新审视典籍收藏，强调公私收藏协力守护文脉的理念，为师生理解古籍典藏的当代意义提供思考框架。
与此同时，会场外设置体验区，在专业人员指导下开展雕版印刷体验、古籍元素文创制作等活动，以“可触摸”的方式降低理解门槛，让学生在动手操作中认识材料、工艺与保护逻辑。
通过“讲座讲清道理、体验建立感受”的衔接，既强调价值引领，也强化实践认知，推动古籍教育从“听懂”走向“会做”“愿守”。
前景：据主办方介绍，下一步“山东省古籍进校园”活动将持续拓展覆盖面、深化内容建设、增强育人实效，系统化推进至全省高校并延伸至中小学校，综合运用专家讲座、精品展陈、实践体验等多种形式，进一步引导青年走近典籍、理解传统、汲取中华智慧。
业内人士认为，随着活动由点及面铺开，关键在于坚持标准化与特色化并重：既要在课程资源、讲授规范、实践安全与保护标准上建立统一框架，也要结合不同学段特点设置梯度内容，让“认识古籍—理解古籍—参与守护”形成循序渐进的育人链条。
与此同时，推动图书馆、博物馆、学校与社会机构形成协同机制，促进资源共享与人才共育，将为古籍保护的社会化参与打开更大空间。
古籍是中华文明的重要载体，也是传承优秀传统文化的重要途径。
山东省古籍进校园活动的深入推进，不仅是对文化遗产的有效保护，更是一次系统的文化自信教育。
通过让青年学生在参与和体验中认识古籍、亲近典籍，可以更好地激发他们对中华优秀传统文化的热爱与敬畏。
这种将保护与教育相结合的创新做法，为全国古籍保护工作树立了良好示范，也为新时代文化传承提供了有益启示。