问题——随着城市生活节奏加快、数字化娱乐占用更多时间，传统年俗的“参与感”减弱。一些孩子对剪纸等非遗技艺的认知仍停留在“看过”“听过”，缺少动手体验和系统了解。非遗如何从“节庆装饰”深入走向“文化教育”，成为春节前公共文化服务需要回应的现实问题。 原因——其一，剪纸作为民间艺术，长期依靠家庭口传心授和社区活动传播。居住形态与生活方式变化后，原有的传承链条更容易出现断裂。其二，非遗内容常被简化为符号化展示，缺少对历史脉络、审美逻辑与民俗意义的解释，导致“知道名字却不懂内涵”。其三，面向青少年的公共文化产品供给仍需更贴合认知规律：既要讲清知识，也要提供可操作、可持续的实践路径。 影响——2月7日下午，甘肃科协科普大讲堂在甘肃科技馆四楼学术报告厅开讲。甘肃工业职业技术大学教授、省工艺美术大师刘云帆以剪纸起源传说与仿古镂刻拓片为切入，梳理剪纸从早期镂刻民俗到历代演进的发展线索，重点讲解剪纸与春节民俗的关联：窗花、“福”字、喜花等纹样背后，寄托着人们对团圆、丰收、吉祥的朴素期待，也表明了民间审美的秩序与节制。讲座与同步开展的“万福迎春”书法活动相互呼应，让观众在“可观、可学、可做”的场景中感受传统年俗的当代表达。 更值得关注的是参与结构与传播效果。活动吸引300余名青少年及亲子家庭到场，形成“孩子动手、家长陪伴、专家引导”的共同学习氛围；线上直播覆盖多平台，观看量达68.47万人次，显示公众对“传统文化+科普讲解+互动体验”模式具有较高接受度。互动环节中，刘云帆演示对折、镂空等基础技法，指导裁剪新春主题纹样。工作人员发放红纸、剪刀等工具后，孩子们尝试制作“春”“福”“大团圆”等作品，在一次次对称折叠与镂空裁剪中理解“纹样从何而来、寓意为何而生”，让传统文化从“抽象概念”变成看得见、带得走的“指尖成果”。 对策——从此次实践看，推动非遗更好融入青少年教育与公共文化服务，可从三上着力：一是用科普化表达降低理解门槛，把历史源流、民俗语境与审美规律讲清楚，避免把非遗仅当作“手工课”。二是用体验式教学提升参与度，以可复制的基础技法和节令主题组织学习，让孩子在较短时间内获得成就感，形成持续兴趣。三是以社会化传播扩大覆盖面，线上直播与线下课堂结合，既满足到场体验，也让更多家庭通过“云参与”共享资源，提升公共文化供给的效率与可及性。 前景——剪纸之“剪”，连接的是节日生活；剪纸之“艺”，承载的是文化记忆。随着各地持续完善公共文化服务体系，加强非遗保护传承与学校教育、社会实践的联动，传统技艺有望在更多场景实现常态化呈现：在节令节点走进博物馆与科技馆，在社区与校园发展社团与课程，在文创与旅游中转化为更可持续的文化产品。更重要的是，当孩子们在亲手制作中弄明白“图案为何如此”“祝福为何这样表达”，文化认同便能从外在热闹转为内在理解，传统年俗也将以更有生命力的方式延续。
这场讲座的举办表明，传统文化传承正在从“被动保护”走向“主动传播”；通过科协、高校、文化机构等多方协同，借助科普讲座、线上直播等传播方式，非遗正在以更贴近大众的方式进入日常生活。剪纸这门指尖艺术既承载历史记忆，也在当代找到了新的讲述方法和传承路径。当越来越多青少年在动手实践中感受并理解传统文化，文化认同与文化自信就会在一代代人心中沉淀，为中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展提供更扎实的支撑。