问题 新一轮科技革命加速推进，高校人才培养模式面临系统性挑战。一方面，智能化技术快速渗透各领域，知识获取与处理方式发生变化，传统的知识传授模式亟需升级；另一方面，国际竞争日趋激烈，关键核心技术攻关、产业链供应链安全以及国家战略需求，对高层次创新人才的自主培养能力提出更紧迫要求。如何把"会读书的人"培养成"会创造的人"，成为高校必须回答的时代命题。 原因 智能化技术可能改变知识生产范式，带来学习方式、研究范式与组织形态的变化。同时，国家推进科技自立自强、培育新质生产力，对人才的原创能力、跨学科整合能力、工程化落地能力提出更高标准。加之社会对复合型、拔尖型人才需求上升，高校办学结构、学科布局与评价机制面临调整压力。面向这种变化，高校必须在守住育人根本的前提下，提升适应变革的能力和速度。 影响 育人质量直接影响创新体系效能与国家竞争力。若高校培养仍停留在知识堆砌与技能训练层面，容易出现"会用工具但难做原创"的能力断层，难以支撑重大科技任务与新兴产业发展。从中长期看，拔尖创新人才供给不足将制约原创突破和产业升级，影响我国在国际科技竞争中的主动权。另外，智能化工具的普及也提示高校更要重视价值塑造与能力培养，避免学生在技术便利中弱化独立思考与创新意志。 对策 高校应着力强化能够驾驭知识和技术的创造力、思想力与团队协同力，突出"人"的主体性和原创性。具体到学生成长路径，一是注重价值塑造，涵养高尚的精神追求与价值取向；二是在真实问题中磨砺本领，把创新能力建立在实践与求真基础之上；三是重视身心健康，形成可持续投入长期科研基础；四是倡导交互学习与开放合作，让个体创造力在多元交往、跨界协同中升华，提升组织创新、集成创新的能力。 前景 高校需在课程体系、科研训练、评价机制与资源配置上更向原创导向、交叉融合和团队协同倾斜，推动教育链、人才链与创新链、产业链更紧密衔接。随着国家对新质生产力的加快培育和创新体系的健全，拔尖创新人才培养有望从"局部探索"走向"体系化跃升"，为高水平科技自立自强提供更坚实的人才支撑。
新时代高等教育面临深刻变化。在科技进步和国际竞争的双重驱动下，高校的使命正在转变——从知识传授者到创新人才的培养者。这个转变要求高校在教育理念、培养模式和评价体系上进行系统创新。只有坚持以人才培养为中心，强化学生的创新精神和实践能力，才能为国家科技自立自强和中国式现代化建设提供源源不断的人才支撑。