劳动教育如何突破浅表化，成了很多学校正在探索的大问题。江苏省宿迁经济技术开发区青海湖路小学就给出了一个新办法。他们用“耕馔育人”把劳动教育做得很扎实，不光让学生走出教室，更重要的是帮助他们在生活中养成好品格。这个学校是怎么做到的呢？首先，他们从课程目标入手，梳理出了责任、合作、感恩等12个关键词，然后设计了一套具体的实施路径，从建立观念开始，到动手实践再到分享成果。这样一来，劳动教育就不再是简单的技能传授了，而是成了语文、科学、美术等多学科联系起来的纽带。每周都有专门的实践课，老师还编了一本活动手册，里面讲农耕知识和节气文化，学生们学起来就有章可循了。 学校还给学生们打造了各种劳动场景。校内有“撷青园”的菜园、“智慧大棚”的种植区、“雀蓝苑”的养殖角和“青厨房”的烹饪空间。学生们在这些地方种植蔬菜、照料动物、制作食物，慢慢地培养出耐心、专注和责任感。除了校内实践，他们还组织学生去农场和现代农业展厅看看，体验科技带来的新变化。更让人感动的是，在校园里的孔雀去世后，老师引导大家举行送别仪式，“珍惜生命”“尊重自然”这些抽象的理念就这样变成了具体的感知。 为了让劳动教育更生态化，这个学校鼓励老师们跨学科参与建设。有的体育老师因为懂农艺，就负责起了劳动社团的工作；后勤人员因为擅长做饭，就当了社团的导师还考取了营养师资格。老师的角色一变多，劳动教育就更有智慧了。学校还给每个学生建立了“成长档案”，记录他们参与劳动的清单，这样就可以观察到学生的成长变化了。 未来呢？学校打算进一步推动劳动教育和科技课程融合起来，比如搞“智慧耕种”这样的创新实践。他们还想让“青风蓝韵、闻知见行”的校园文化渗透到家庭和社区里去。劳动教育不光是学会技能那么简单，它让学生在泥土里感受到生活的本真，在协作和等待中体会成长的内涵。青海湖路小学的做法告诉我们：当劳动和教育真正深度融合的时候，它就成了日常生活的一部分；这种温暖而坚实的力量会帮助我们培养出能担当民族复兴大任的时代新人。