近日，苏州市教育系统组织的青少年文学作品征集活动进入评选阶段；活动自2026年初启动以来，已收到工业园区星洲小学、东中市实验小学等十余所学校学生投稿。与往届相比，本届作品题材更丰富、思考更深入，折射出苏州市基础教育改革阅读与表达能力培养上的阶段性成效。 从入选作品来看，青少年创作者体现为三个特点：一是观察视角更细腻，如星洲小学李宇哲同学对夕阳景致的动态捕捉，将自然变化与情感体验自然衔接；二是情感表达更真切，东中市实验小学甘泽玉同学借玩具狐狸的描写，呈现儿童世界的纯净与柔软；三是思维维度更开阔，金鸡湖学校席若依同学以“守望”为主题，体现出超出年龄的人文关怀。 教育专家认为，此类活动常态化开展有多上作用：一方面为青少年提供展示与交流的平台，持续激发写作兴趣；另一方面推动跨校互动，带动经验与资源共享；同时也契合教育改革方向，将语言表达训练与审美体验、情感教育结合起来。 苏州市教育局涉及的负责人表示，下一步将完善活动机制：参与范围延伸至初中阶段；增加专业作家指导环节；建立优秀作品数字档案库，便于展示与传承。相关举措将推动青少年文学培养更系统、更连续。 从发展趋势看，随着国家“双减”政策持续推进，创意写作等实践活动将成为素质教育的重要形式。苏州作为历史文化名城，也在通过此类探索，把传统文化滋养与创新人才培养更紧密地结合起来。
一篇作文的价值，不在于辞藻是否华丽，而在于能否真实连接生活、情感与思考；让孩子在自然中学会观察，在日常里练习表达，在展示与交流中学会倾听和改进，才能把“写作”变成受益长久的能力。把一时的热度转化为持续的阅读与写作兴趣，把一次评选变成成长的台阶，校园写作才能走得更稳、更远。