3月15日，上海市杨浦高级中学发布讣告，“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪同志逝世，享年97岁；消息传出，教育界深感痛惜并纷纷致以追思。于漪1929年生于江苏镇江，1951年从复旦大学教育系毕业后进入教育系统。70年的教育生涯中，她长期坚守教学一线，从普通教师到校长，再到名誉校长，岗位几经变化，但对教育的热爱与坚守始终如一。她把一生交给讲台，也用行动诠释了“人民教育家”的分量。 作为语文教育改革的重要推动者，于漪提出“教文育人”理念，推动语文教学从单纯的语言训练走向育人导向。她强调，语文课不仅要教语言文字，更要在学习中滋养精神世界、塑造品格。在她的推动下，“人文性”被写入全国《语文课程标准》，并逐步形成“国家意识—文化认同—公民人格”相互贯通的育人框架。她所倡导的把知识教学与价值引领相结合的方法，至今仍影响着语文教学实践。 在教师培养上，于漪同样留下了具有开创性的成果。1984年，她发起成立全国首个教师学研究会，并主编《现代教师学概论》等著作，推动教师学研究走向系统化，搭建起中国教师学理论框架。她提出教师不能只做“蜡烛”，更要成为“发动机”，既要照亮学生，也要推动教育不断向前。这个思路至今仍为教师队伍建设提供启发。 立足国家发展来思考教育，是于漪教育思想的鲜明特点。她提出“三个瞄准”——瞄准时代制高点、国际竞争制高点、学生发展制高点，持续影响着教育改革的方向。涉及的理念也为后续的新课程改革与减负增效等政策探索提供了思想参照。 荣誉加身的于漪始终保持谦逊与自省。“全国先进工作者”“人民教育家”等称号背后，是她“一辈子做教师，一辈子学做教师”的自我要求。即便退休后，她仍坚持清晨读书、持续研究，晚年完成700万字育人笔记，以长期的学习与记录延续对教育的投入。
一位教育家的离去，再次提醒人们：教育的根基在课堂，关键在教师，最终要落到学生身上。于漪留给后来者的，不只是理念与著述，更是一种把国家发展、文化传承与个体成长放在同一视野中审视教育的信念。把这份信念转化为制度安排，落实到每一节课、每一名教师的日常实践中，“人民教育家”的精神才能在新时代继续延续、不断生长。