在数字化快速演进与传播形态深刻变革的背景下，如何把承载历史厚度与精神力量的红色记忆保存好、讲述好、传承好，成为各地各部门面临的一项现实课题。
尤其是老兵群体的口述史料、影像资料具有不可再生性，记录窗口期正在缩短；而青少年信息获取方式日益多元，传统载体的触达效率与传播效果也面临新的挑战。
围绕这一课题，山东电子职业技术学院以《天地英雄气——老兵影像志》出版为契机，同步启动“闪电追光”数字传播工程，尝试用技术创新与育人实践打通“保存—转化—传播—教育”链条。
工程提出构建“五位一体”红色文化传播体系，将纪录片创作、老兵数字记忆库建设、文创产品开发、青年研学实践与大型交互巡展有机整合，既着眼于对珍贵记忆进行系统性存续，也强调以更符合当代传播规律的方式实现内容再表达、价值再传递。
问题的产生，既有时代原因，也有传播原因。
一方面，口述历史具有强烈的现场性，若缺少系统采集、规范整理与长期存储，信息易碎、易散、易失；另一方面，数字媒介环境下受众注意力分散，红色叙事若停留在单一文本呈现，容易出现“知道但不深入、接触但不共情”的情况。
对此，“闪电追光”工程强调将技术能力、内容生产与教育场景相衔接：通过建立老兵数字记忆库，增强资料的可检索、可持续；通过纪录片与交互展陈增强叙事的沉浸度；通过文创开发与研学实践增强触达面和参与度，形成从“被动接收”到“主动体验”的转化路径。
从影响层面看，此类探索具有多重意义。
其一是“存史”。
通过影像采集、数字归档与数据化管理，把分散的个体记忆转化为可长期保存、可学术利用、可社会共享的公共资源，为地方红色资源建设与史料整理提供支撑。
其二是“育人”。
将红色内容嵌入实践教学，把内容采编、影像制作、交互设计等任务转化为学生可参与、可产出、可评价的项目，推动思政教育从课堂延伸到真实任务场景，实现价值引领与能力培养同向发力。
其三是“传播”。
以增强现实等新技术为媒介，让图书从静态阅读拓展为可视化、可交互的体验，降低理解门槛，增强情感抵达，使红色历史更鲜活、更可感知。
以此次首发的《天地英雄气——老兵影像志》为例，图书引入增强现实技术，使书中老兵影像与讲述得以动态呈现，读者可在阅读过程中获得更具现场感的体验。
这种从“文字记录”到“多模态呈现”的转变，回应了当下内容消费和学习方式的变化，也为红色题材出版提供了新的表达思路。
与此同时，工程强调产教融合，将技术应用与内容生产纳入协同育人体系，有助于推动职业教育在服务文化传承、服务社会需要方面形成更具辨识度的实践路径。
面向未来，红色记忆数字化传播需要在“热度”之外更重“尺度”。
一是坚持内容为本，尊重史实、完善采集规范、加强资料审核，确保每一份影像、每一段讲述经得起时间检验；二是完善长期运维机制，数字记忆库建设既要“建起来”，更要“用起来、管起来、活起来”，形成持续更新、开放共享与安全保护并重的治理体系；三是推动跨界协作，汇聚学校、行业机构与社会力量，促进技术、文创、展陈与教育资源联动，让红色文化传播从单点项目走向可复制、可推广的系统工程。
红色文化是中华民族的宝贵精神财富，其传承不能停留在历史叙述的层面，而要不断赋予其新的表现形式和传播方式。
山东电子职业技术学院的这一探索表明，只要我们坚持创新思维，充分利用现代技术手段，就能够让英雄精神在数字时代绽放新的光彩，让红色基因在一代代青年身上得到更好地传递和延续。
这对于推进新时代思想政治教育创新、深化产教融合具有重要的借鉴意义。