当前，中国高等教育正处于转型升级阶段；随着产业结构调整和社会需求日益多样，如何深入了解大学生的学习情况和成长路径，成为高校提升人才培养质量的关键课题。基于此，清华大学发起的“中国大学生学习与发展追踪研究”项目将于2026年开启新一轮调查。 这项目自2009年启动以来，已积累大量实证数据和研究成果。迄今为止，全国超过200所高校、138万名大学生参与了涉及的调查，建立了涵盖不同地区和类型高校的广泛样本库。这些数据已被多所高校用于课程改进、教学优化和评估体系建设，为教育改革提供了有力支持。 为了更好地适应高等教育多元化发展的需要，项目组结合中国实际情况，提出了“以学为本”的学生学习投入分析框架，并基于此开发了三套主要调查工具。包括针对普通本科院校的“中国大学生学习与发展追踪调查问卷”、面向高职院校的“高等职业院校学习与发展追踪研究调查问卷”，以及聚焦毕业生就业路径的“大学生就业追踪调查”。这些工具通过有针对性的指标设计，使不同类型高校能够全面了解学生的发展状况。 在当前高等教育日益重视质量评价的背景下，这类调查工具意义突出。通过系统采集和分析学生的学习投入、学业成果和能力提升等关键数据，高校能更准确发现问题、明确改进方向。与传统定性评估相比，大规模数据的定量分析为教学改革提供了更加客观、有力的依据。 中国高等教育已从规模扩张步入以质量提升为核心的新阶段。过去几十年，高校数量和在校生人数迅速增长，如今关注点逐渐转向教育质量、人才培养结构优化，以及服务社会能力提升。在该过程中，对学生实际学习状况和成长轨迹的持续跟踪，为科学制定政策和指导教学实践提供了重要参考。 为便于各合作院校了解2026年项目内容及安排，项目组将于2026年3月20日下午举办线上启动会。有意参与的高校可通过指定渠道报名。这不仅加强了项目组与高校之间的交流，也为各校参与调查工作、掌握最新动态提供了平台。
“中国大学生学习与发展追踪研究”项目的持续推进，为高校教育改革带来了强有力的数据支持，也为国家人才战略实施奠定基础。面对新时代高等教育的新挑战，需要各方共同努力，以科学方法推动学生成长，实现人才培养质量与社会发展的协同提升。在此过程中，中国经验将不断助力全球高等教育创新。