临近春节，各地“年味”活动持续升温。
如何把传统文化更自然、更有效地融入学前阶段的日常教育，让幼儿“看得见、摸得着、玩得进”，成为不少幼儿园探索的重点。
近日，阳江市江城区鹰山幼儿园以迎新为契机，将民俗体验与亲子互动相结合，通过课程化、活动化的设计，让幼儿在参与中理解春节文化，在实践中形成对传统的初步认同。
问题：学前阶段传统文化教育易“说教化”，体验不足影响效果。
在学前教育中，幼儿对抽象知识的理解有限，如果传统文化仅停留在口头讲解、符号展示，往往难以激发持续兴趣，更难转化为稳定的情感记忆。
与此同时，家庭教育与园所教育在节日文化传递上若缺少衔接，也容易出现“园里学、回家忘”的现象。
如何通过适龄、可感的方式，让传统节日教育真正发生，成为现实需求。
原因：以体验为核心的活动设计更符合幼儿发展规律。
从教育规律看，幼儿以直观行动思维为主，最有效的学习方式是游戏与操作。
鹰山幼儿园将春节知识嵌入故事、绘画、手工等环节，引导孩子在“做中学”，并通过亲子共同完成福字、中国结等布置，营造沉浸式环境，让孩子在重复观察与参与中形成节日概念。
与此同时，设置“废旧材料巧变身”等亲子环保手工活动，把纸箱、塑料瓶等再利用改造为灯笼、窗花等作品，将勤俭节约、绿色生活的理念融入民俗创作，既贴近当代生活，也为传统技艺提供更可持续的呈现方式。
活动中优秀作品在园内集中展示，进一步强化幼儿的成就感与参与感。
影响：促进传统文化认知、家园协同与公共服务功能拓展。
据园方介绍，本次系列活动参与人员约800人，其中幼儿380人。
活动不仅让孩子在猜灯谜、集章游戏等互动中体验节日氛围，也通过亲子合作提升家庭参与度，推动家园共育由“信息沟通”向“共同育人”深化。
值得关注的是，园方在游园会等环节面向社会邀请2—6岁适龄幼儿及家长参加，让更多家庭走进校园、感知学前教育理念，有助于提升公办园的公共服务可及性，也为区域学前教育资源共享探索路径。
对社区而言，幼儿园成为节日文化传播的一个小型公共空间，增强了群众对传统节日的共同记忆与情感联结。
对策：将节日教育从“活动热”转为“课程常态”，提升专业性与可持续性。
推进传统文化启蒙，关键在于系统化、常态化。
一方面，要把节日民俗元素转化为适龄课程内容，明确目标、过程与评价，避免“热闹一天、效果一阵”。
可将“听故事—做作品—演情景—入家庭”的链条固化为教学流程，使幼儿的体验不断累积。
另一方面，要强化安全与秩序管理，特别是大型亲子活动与面向社会开放环节，应完善入园管理、活动分区、应急预案与人流疏导，确保活动“好看更好管”。
同时，建议加强家长指导，提供简洁可操作的家庭延伸方案，例如亲子年俗清单、节日礼仪与文明过节提示等，让家庭教育与园所教育同向发力。
前景：以传统节日与二十四节气为抓手，推动优秀传统文化在幼儿心中扎根。
园方表示，未来将持续以传统节日、二十四节气为载体开展特色文化活动。
业内人士认为，随着学前教育从“保育为主”向“保教并重”深化，传统文化启蒙的空间将进一步扩大。
通过把民俗体验与劳动教育、环保教育、社会性发展等内容融合，既能增强幼儿对中华文化的亲近感，也有助于培养规则意识、协作能力与审美能力。
更重要的是，若能形成可复制、可推广的园本实践经验，将为基层学前教育高质量发展提供参考。
当福字窗花由亲子共同粘贴，当猜灯谜的欢笑回荡在校园，传统文化传承便在这些细微处落地生根。
鹰山幼儿园的实践表明，传统文化教育不仅需要内容精选，更需形式创新。
在学前教育阶段播下文化自信的种子，终将在未来长成参天大树。
这既是教育者的使命，更是文明传承的根基。