到了2022年高考前的最后关头，焦作市第一中学组织全校老师一起头脑风暴，琢磨怎么让高三学生复习得更科学、更高效。不光是高三老师自己想招儿，高一、高二的备课组也都加了进来。大家伙儿以学科为单位，你一言我一语地讨论起今年的高考命题情况，好给高三冲刺阶段的“一课一研”做专题研讨。没几天工夫，老师们笔杆子底下就蹦出了近百条锦囊妙计，直接送到了高三老师手里，这一下可就给冲刺的节奏按上了“加速键”。 老师的建议里头，备考的关键词可真不少。比如说高考题的出题原则、高频考点、时政热点怎么跟试题挂上钩、尖子生和临界生冲刺最后一段路的策略、怎么调整生物钟和心态、审题答题有哪些雷区、课本犄角旮旯里藏着的大题得怎么挖掘、进场前考生该做哪些心理准备…… 这些点子聚在一块儿就成了强大的合力。 往前倒推到2019年，焦作一中就把“一课一研”这种模式制度化了。要求高一高二每学完一个专题都要走四步流程：先是老师自己琢磨一遍（个人初备），然后大家聚在一起讨论修改（集体研讨），接着根据大家的意见再去具体实施（个性化实施），最后还要回过头来反思总结（反思重构）。老教师给年轻老师压阵，年轻老师敢大胆创新。到了学期末交资料的时候，下一届的老师拿到的都是现成的“跑道图”，不用再费力气踩坑了。同一道题大家从不同角度分析解答，最后都变成了“一题多解”的资源包。 集体的智慧变成了个人的能力以后，课堂的效率自然就提高了。 高考就像长跑比赛又像接力比赛。高一打好基础、高二训练思维、高三整合资源精准冲刺——这三步都得踩在一个拍子上。 现在这三份跨越三个年级的备考“秘籍”已经发给了高三老师。 老师们还得根据自己班上学生的情况再加工加工。 就像俗话说的那样：不积跬步无以至千里。 把每次微小的进步都看在眼里、放大来看。 最后才能在六月的考试里赢得那声最响亮的掌声。