在基础教育阶段，美育对培养学生的审美能力和文化素养至关重要，但当前实践仍面临一些挑战：首先，部分课堂过于侧重技法训练，忽视文化理解和情感体验；其次，教材更新和评价标准变化较快，青年教师难以适应课程整合和教学实施的要求；第三，地方文化资源未能有效融入校园，学生对本土文化的认知和表达方式较为单一。如何让美术课堂既传授技能又传递文化内涵，成为提升美育质量的关键问题。
一位教师的探索反映了教育从知识传授到素养培养的转变；将诗意融入课堂、让审美伴随成长，这种创新不在于形式变化，而在于满足学生的精神需求和文化认同。只有兼具技能训练和文化内涵的课堂，才能培养出全面发展的人才。