那个叫卜依敏的法学专业学生和她的同学想出了一个不错的办法。他们把照顾作物的时间分成好几段，利用大家的课余空闲时间轮流去干。像邓湘辉这样的同学主动去查资料、量株距，这一来二去就把农业知识给弄懂了。这种在干中学、在学中悟的方法，让大家平时就把劳动当成了生活里的一部分。 辅导员杨效家不光是在旁边看，而是从头到尾跟学生们一起翻地、浇水、施肥。这种手把手的教学方式，不光是教技能，更重要的是教大家怎么对待劳动这件事。学校还搞了一个“开心农场”，把地分给学生们去耕种。这个火锅宴其实就是大家劳动成果的分享会。 学生崔雨萌负责萝卜那片地，在安排大家干活、协调事情的时候把组织能力练出来了。赵赏把在农场里学到的责任心带回宿舍管卫生，还拿了“劳动青年”的称号。辅导员陈瑞说，这些能力在课堂上是学不到的，更关键的是学生在劳动里明白了奋斗和价值。 大家围坐在食堂里，看着大屏幕上自己种地的样子，心里都挺自豪的。校长袁礼斌也跟学生们坐在一起吃饭聊天，这种仪式感让大家对自己的劳动成果认同感更强。校长赵赏和袁礼斌他们坐在火锅边交流得特别亲切。 湘潭理工学院的做法其实是给别的学校做了个好榜样。他们把劳动课放进了书院制的必修课里，还定期搞活动展示成果，这样就能形成一个“实践—展示—反思”的闭环。这种设计让劳动教育不再只是搞活动或者搞短期活动。 校长赵赏他们打算以后让劳动教育变得更常态化、课程化，还要跟专业学习、品格塑造这些东西融合在一起。未来还会有更多像这样的探索，让劳动教育变得更有系统性和创新性。 一口热腾腾的火锅，不光是在品尝清甜的萝卜味，更是在体会劳动带给人的成长滋味。教育要是回到了实践里，劳动要是成了生活的一部分，育人的土壤才会变得更肥沃。这场千人的火锅宴不光温暖了校园，还照亮了劳动教育在培养人方面的重要意义。