电信网络诈骗手法翻新快、传播链条长，尤其在社交平台、短视频与即时通讯工具的叠加作用下，信息真假更难辨、诱导方式更隐蔽，青少年和家庭群体成为风险防范的关键环节。
如何把“看得懂、用得上、记得住”的防诈知识送到学生身边，并形成学校、家庭、社区的联动闭环，是基层反诈工作持续面临的现实课题。
问题在于，一些受害案例并非源自“贪图便宜”，而是被精心设计的情绪操控与话术引导牵着走：以“冒充熟人”“游戏充值”“中奖返利”“客服退款”“兼职刷单”等为典型情境，诱导受众在短时间内完成转账或泄露信息。
对青少年而言，金融知识储备有限、风险意识尚在养成期，遇到“限时”“封号”“紧急”类话术更易产生从众和慌乱；对家长而言，信息更新跟不上诈骗迭代，容易在孩子求助时作出错误判断。
诈骗的“高频小额”“链式转移”等特征，也给追溯和挽损带来难度。
造成上述问题的原因，一方面是诈骗分子利用数据化手段进行“精准投放”，通过关键词、兴趣标签和社交关系链筛选目标；另一方面，传统宣传更多停留在口号式提醒，缺少可操作、可验证的工具支撑，难以把“不要轻信”转化为具体动作流程。
此外，校园和社区之间的信息壁垒仍在：学校掌握教育场景与青年群体特点，公安掌握最新案情与处置经验，若缺乏稳定的协同机制，宣传很难形成持续效应。
在此背景下，扬州职业技术大学数学科学学院与学校保卫部门开展“科技致敬”行动，把专业能力转化为反诈公共产品，并与社区民警协同走进中学课堂。
学院师生团队在对大量真实案例进行归纳分析基础上，将统计分析、数据建模等方法用于诈骗话术识别和风险评估，研发“黑猫”反诈智能小程序，形成可快速识别、提示风险并持续优化的预警工具。
相关数据显示，该工具已在校内外服务1.5万余名师生和居民，成为日常安全教育的补充抓手。
从影响看，此类“工具+课堂+警务”的组合，既提升了教育的针对性，也提升了防范的可执行性。
课堂上，通过案例拆解与现场演示，学生能直观看到“诈骗信息如何被识别、风险关键词如何被标注”，从而把抽象的风险概念具体化；民警结合一线处置经验，将“识别—核实—求助—止损”的流程讲清楚，强化法律意识与求助路径。
互动环节中，学生进一步巩固“不轻信、不透露、不转账、要核实”等关键要点，并被引导把知识带回家庭，带动家长共同完成“家庭防诈小测试”，推动防范触角从课堂延伸到家门口。
对策层面，这一做法提供了可复制的工作思路：其一，以数据分析提升宣传精准度，把高发骗局按人群、场景、话术分类，形成可用于学校、社区的“风险清单”；其二，以简洁易用的工具降低识别门槛，让师生和居民在收到可疑信息时有即时参照；其三，以警校协同增强权威性和时效性，使最新案情、最新手法能更快进入课堂与社区宣教；其四，以青少年为纽带建立家庭联动机制，通过“小手牵大手”提升全家共同防范能力，减少“单点薄弱”导致的整体风险。
从前景判断看，电信网络诈骗治理将更强调“预防前置”和“群防群治”。
随着诈骗链条跨平台、跨地域特征增强，单靠个体经验难以应对，亟需把专业力量纳入基层治理体系，形成“技术预警+法治教育+日常演练”的常态化机制。
高校在数据分析、软件开发、人才培养方面具备优势，公安在风险研判、执法处置方面具备权威与经验，二者以制度化合作推动资源共享，有望进一步提升反诈工作的覆盖面、及时性和实效性。
从校园课堂到家庭社区，科技与人文的有机结合正在重塑反诈教育的新格局。
这场警校联动的实践不仅是对警察节的特殊献礼，更是对社会共治理念的生动诠释。
当数据蓝与警服蓝交相辉映，我们看到的不仅是技术的力量，更是全社会守护未来的责任与担当。