给孩子更多机会去当“小老师”，这个模式如今获得了吉尼斯世界纪录的认证，这事儿吸引了不少人的眼球。在咱们教育改革推进的当下，大家都在琢磨着怎么教孩子学会思考，还得培养他们的综合素养。老一套的教学方式，学生大多是被动听讲，很少有机会把书本知识用在解决实际问题上，这多少就会影响到创新思维和自己去探索的劲头。为了解决这个问题，不少学校开始让学生当主角。特别是“小老师”这个做法挺受重视，它其实是咱们中国教育家陶行知当年说的“小先生制”翻版。让学生去教别人，知识理解得更深，这跟国外流行的“费曼学习法”道理一样，就是把难题讲清楚来看学得咋样。专家说，培养思维能力得放到真事儿里去练，还得顺着孩子的成长规律来。中央民族大学的孙晓天老师觉得，新课标讲究从生活中来再回到生活中去。像低年级这一段，弄点游戏化的、没压力的环境，思维自然就能长出来。北京市朝阳师范学校附属小学的王红梅校长也说了，想让孩子具备核心素养，离不开去动手实践，“小老师”正好给了他们一个说话和反思的地方。 顺着这个思路，现在的教育机构搞出了一套从低到高都能连上的课程体系。老师用启发的办法带着孩子看、想和说。内容跟现在的课标卡得很紧，特别突出数学眼光和逻辑思维还有数学语言怎么一起用。还优化了技术平台，让视频做得不难了，好让孩子们能专心琢磨内容和创意。算下来，已经有几千万条学生讲解的视频了，看的人超过了80万。眼下那个冲着“最大规模线上解题视频集”去的吉尼斯挑战活动，把“小老师”的范围从课堂拓展到了整个社会。打破了地方限制，国内外的家庭都来凑热闹了。这既让学生觉得有成就感，也让家长实实在在看到了孩子在变聪明。 从效果上看，这活动帮着孩子学会了整理信息、推理逻辑还有说话的本事，为他们以后适应社会打下了基础。现在科技发展对人才要求越来越高了，批判性思维和创新意识还有动手能力成了最重要的东西。分析人士认为，“小老师”是通过教别人倒逼自己学进去的模式，在把知识变成本事这件事上挺管用的。以后这模式说不定会跟学校课表更深度地融合起来，形成网上线下互相帮衬、家里学校一起努力的生态系统。 教育不光是传知识更是唤醒思维和建设能力。从当年陶行知的“小先生制”传下来的智慧到现在有了技术撑腰的广泛实践，“以教促学”正让学习变得更深更广。这场跨区域的挑战不光是破了个纪录，更是一次对教育到底是啥的回归和探索。在咱们追求素养育人的路上，怎么让每个娃真的当学习的主人？这事儿还得让老师和社会的人接着琢磨、一块儿干。