中国教育报-中国教育新闻网记者欧媚报导说，全国人大代表、通用技术集团董事长、党组书记于旭波发现了一个问题。企业跟高校这两个科技创新的主力军，最近在一块儿搞研发、育人，配合得越来越紧。但是，双方运行体系不搭调、政策机制也不健全，这把大学老师拉到企业搞科技的积极性和创造性给卡住了，弄得大家办事不精准，结果影响了教育科技人才一块发展的效力，没法好好帮着新产业发展。 于旭波觉得得在制度上下点功夫。给高校老师创造条件，让他们能高高兴兴地帮企业解决技术难题，让他们手里的研究成果不再窝在实验室里，直接跑到生产线上，这样学校才能更好地服务经济社会发展，企业也能更有竞争力。他提了几条具体的办法： 第一是改改评价体系。搞个“双轨并行”的评价机制，让评职称的时候不光看论文看讲课，也把产业上的贡献加上去。专门设个产业创新职称的渠道，把在企业干过活儿的经历当成工科老师提级的加分项。 第二是把课题全周期管理改一改。立题得看市场需求，管理得能把搞关键技术攻关的劲头给激发出来。把学校跟企业之间搞的那种横向项目在考核权重上跟纵向项目看齐。 第三是完善协同生态环境。把企业请进校园来搞共建平台还得给钱支持；弄个成果产业化的智慧服务平台，建立个数据库来让企业需求跟高校成果互相匹配；把老师去企业兼职挂职的政策落实细了，对干重大科创项目的老师在教学和岗位聘任上灵活点支持。 第四是把人才交流的路给打通。让企业的专家也能在大学里当兼职教授；专门设个教师去企业实践的项目，支持老师挂职锻炼，把在企业干的经历算进教学科研考核里。 第五是让各部门都动起来。教育部得把科技、工信等部门统筹起来建立协同机制；把知识产权分配保护制度完善好；把收益分成比例提上去；还要建立容错机制，别让失败把人吓怕了。