问题：科技发展提速，青少年科学素养的培养需要更多“从课堂到现场”的真实体验；近几年，智能制造、清洁能源、先进材料、人机交互等领域迭代很快，但一些中小学生对技术如何转化为产品、再走向产业的认识仍停留概念层面，容易在“看得见的科技产品”和“看不见的研发体系”之间出现理解断层。如何把前沿科技以更可感、可学的方式融入青少年成长过程，成为科普与教育创新绕不开的课题。 原因：一上，科技展会和产业现场汇集最新应用与工程体系，具备直观、系统、可互动的展示条件；另一方面，学校教育受课程时长、设备条件和跨学科实践平台限制，仅靠课堂讲授难以完整呈现“原理—工程—产品—应用”的链条。同时，社会力量参与公益研学的组织与资源能力逐步成熟，为补上实践环节提供了支撑。鉴于此，AWE2026首次迎来百人规模青少年研学团，既是展会科普功能的延伸，也回应了多方联合推进科教融合的现实需求。 影响：据介绍，本次研学团由俞浩慈善基金会“看见更大的世界·小小科学家”公益研学项目组织，参观AWE规模较大的单体展馆之一“追觅宇宙”展馆。展馆设置智能汽车、智能手机、智能家电、天空与宇宙探索、能源与算力芯片等板块，串联起从核心零部件到终端产品的展示链路，为青少年提供观察“技术如何落地”的窗口。 智能汽车板块，学生围绕概念车及对应的技术展示，重点了解智能座舱、动力电池、底盘架构等工程要素，直观感受系统集成以及安全可靠的设计逻辑。在智能家电板块，学生通过观察吸尘器运行方式、体验高速数字马达在吹风机等产品中的应用，理解电机、控制与结构设计在消费电子中的实际价值。在能源与农业、矿业等互动区，学生通过装置体验人机交互场景，了解传感、控制与应用结合的路径。在“天空宇宙”板块，学生先了解飞行器基础原理，再进入模拟驾驶舱完成起降操作体验。带队教师表示，沉浸式体验能帮助学生把想象与创造连接起来，深入培养科学思维与动手探究兴趣。 对策：多位业内人士认为，面向青少年的科技研学应从“看热闹”走向“看门道”，关键是建立可持续、可评价、可复制的组织机制。其一，展会平台在确保安全与秩序的前提下，可完善青少年参观线路、讲解体系与互动设计，突出工程逻辑与科学方法，减少碎片化体验。其二，公益项目与学校教育需加强衔接，围绕物理、信息技术、劳动教育等课程目标，形成“参观前问题导向—参观中任务驱动—参观后成果表达”的闭环，让研学从一次性活动转为连续的学习过程。其三，企业可在合规与保密边界内开放更多适合教学的展示内容，并将安全、环保与社会责任纳入讲解，引导青少年形成更清晰的技术观、工程观与职业观。俞浩慈善基金会发起人俞浩表示，希望通过带领孩子们接触前沿科技激发探索精神，让公益研学成为他们认识更大世界的起点。项目负责人介绍，后续还将组织更多体验活动，持续拓展真实、多元的成长场景。 前景：从更长周期看，青少年科技研学正由单点参观走向体系化科普教育。随着展会经济与产业展示日益成熟，科技展会有望成为连接学校教育、社会实践与产业创新的枢纽之一。业内预计，未来此类活动将更强调跨学科融合与实践导向，以问题解决、工程思维和创新意识为主线，并在课程化、标准化与安全规范化上持续完善。通过多方协同，把“看得见的前沿”转化为“学得会的能力”，有助于在更大范围夯实创新人才培养的社会基础。
当百名青少年的好奇目光与前沿科技相遇，呈现的不只是一次研学活动，更是一种把学习带到真实场景中的教育尝试；打破课堂边界的探索，正在为人才培养打开新路径——让知识在真实世界中落地生长，也让更多孩子在触摸未来的过程中，找到属于自己的方向。