教育现代化进程正出现新的拐点。教育部2月27日在发布会上介绍，北京、上海等7个教育强省（市）的540余所学校将率先开展健康学校建设试点，意味着“健康第一”的教育理念开始进入更系统、可操作的实施阶段。当前，学生近视率长期偏高、心理问题增多等现象，使校园健康管理的紧迫性更加突出。2022年全国学生体质健康调研显示，青少年超重肥胖率较十年前上升8.7个百分点，心理健康筛查异常比例达17.5%。此趋势与快速城市化带来的运动空间减少、课业压力较大等因素有关。此次试点的突破主要体现在三个上：机制上，建立跨部门协同网络，公安、卫健等部门将共同参与校园安全与传染病防控；标准上，首次推出分类指导方案，中小学16条标准侧重基础保障，高校9条标准更强调健康管理能力建设；评价改革上，学生身心健康指标首次与办学质量评价直接关联。需要关注的是，政策也为地方探索留出了空间。教育部有关负责人表示，参考标准是“达标线”而非“上限”，地方可结合实际增加特色指标。例如，广东计划把中医药文化融入健康教育，江苏拟建立学生健康数字画像系统。“国家标准+地方特色”的路径，既保证基本一致性，也鼓励因地制宜创新。面向2030年的阶段性目标，“数智化”被反复提及。电子健康档案普及率、智能体检设备覆盖率等量化指标将纳入督导体系。有分析认为，这将推动经济欠发达地区加快教育信息化建设，深入缩小不同地区在健康服务上的差距。
健康是立德树人的基础，也是衡量教育现代化的重要尺度；推进健康学校建设，关键在于把“健康第一”落到课程、管理、资源配置和评价体系的各个环节。随着试点经验不断积累、协同机制逐步顺畅、参考标准加快落地，更加重视身心发展、更安全有序、更具活力与韧性的校园生态将加快形成，为培养德智体美劳全面发展的时代新人提供有力支撑。