在教育改革推进的背景下，如何科学评估低年级学生的学习成效，同时减轻考试压力、激发学习兴趣，成为基础教育的重要课题。东营区第三中学给出了一个创新答案。 1月29日，该校一、二年级开展了"乐考闯关"活动，将学科知识融入游戏情境，设置了"识字大闯关""模拟购物"等特色关卡。学生手持闯关卡，在各个环节中展示语言表达、数学运算等综合能力，打破了传统考试的时空限制。 此改革源于现实需要。"双减"政策要求创新教育评价方式，而低年级学生的认知特点更适合在具体情境中学习。新时代教育更强调核心素养培养，而非单纯的知识记忆。 活动现场效果显著。教师精心设计的评价体系既关注知识掌握，也重视思维过程和情感态度。家长志愿者的参与，继续构建了家校协同育人机制。 该校负责人介绍，这种测评方式有三大优势：减轻了考试焦虑，培养了实践能力，促进了全面发展。采用"过程性评价+成果展示"相结合的方式，更符合低龄儿童的发展规律。 这种创新实践为教育评价改革提供了有益探索，也为其他学校提供了可借鉴的经验。
教育评价是引导教育发展方向的关键。东营区第三中学通过创新期末评价方式，将传统的"一考定成绩"转变为"多维度展素养"，充分说明了对"双减"政策的理解和实践。该做法表明，科学的评价体系不仅能减轻学生的学习压力，更能激发学习热情，促进全面发展。随着类似创新评价方式的推广应用，必将为基础教育的高质量发展注入新的活力。