问题：如何让爱国主义教育从“入耳入眼”走向“入脑入心” 清明前后，各地持续开展纪念英烈活动；对高校而言，如何把红色资源转化为育人资源，避免纪念活动流于形式，是思政教育与团学工作面临的现实课题。青年学生处人生观、价值观定型的关键阶段，既需要课堂讲授的系统性，也需要现场教育的沉浸感与震撼力，通过“看得见、摸得着”的历史印记，实现精神认同的深化。 原因：以现场学习贯通历史记忆与时代责任 当日14时许，在老师组织带领下，土木工程专业研究生整齐列队抵达华北军区烈士陵园。师生着装素雅、神情庄重，依序进入纪念园区并在纪念碑前肃立。纪念碑上“革命烈士永垂不朽”字样醒目，现场氛围庄严凝重。随后，师生进入纪念馆参观学习，在讲解员引导下，通过家书、照片、战时用品等史料与展陈，系统回顾从新民主主义革命到新中国成立等重要历史片段，继续理解人民群众支前支战的奉献精神和革命先辈矢志报国的坚定信念。 活动设置由“瞻仰—研学—祭奠—交流”构成闭环，既强调仪式教育的规范庄重，也注重史料教育的真实性与细节感染力。参与同学普遍反映，文物与史料把抽象的历史概念具象化，强化了对“从哪里来、到哪里去”的理解。在祭扫环节，同学们手持白菊，缓步上前敬献鲜花并鞠躬致敬，以集体仪式表达对英烈的追思和对信仰的致敬。 影响：以纪念活动激活青年“担当意识”与“行动自觉” 从教育效果看，这类活动对青年学生的影响主要体现在三上：一是强化价值坐标。通过对革命史与英烈精神的现场学习，进一步校准“把个人理想融入国家需要”的价值取向。二是增强集体认同。统一组织、集体参与的仪式安排，有助于形成同伴互促的学习氛围，让“崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄”青年群体中形成共识。三是推动知行转化。土木工程专业具有鲜明的工程实践属性，与国家基础设施建设、城市更新、灾害防治等重大需求密切涉及的。以“纪念”为起点，把精神力量转化为专业学习的持续动力，有助于引导学生把严谨求实、攻坚克难的作风落实到实验室、试验场和未来工作一线。 对策：把红色教育做实做细，形成常态化机制 业内人士指出，纪念活动要更好发挥育人功能，关键在“内容实、组织严、转化强”。一是坚持主题导向与规范流程并重。活动既要保持庄重仪式感，也要加强纪律教育与文明祭扫要求，确保“有序、有效、有感”。二是推动“馆园课堂”与“专业课堂”联动。可结合土木工程专业特点，在活动后设置研讨交流，围绕工程安全、重大工程建设者精神、科技报国与质量意识等主题开展学习，形成“参观—思考—表达—行动”的链条。三是完善成果转化方式。可通过撰写心得、主题团课、志愿服务、科研攻关等载体，将精神传承落在可检验的学习与实践成果上，避免“一次活动一阵风”。四是注重分层分类。对研究生群体，可更多引入学术伦理、工程责任、服务国家重大战略等议题，让红色教育与人才培养目标相互支撑。 前景：以精神传承凝聚青春力量，服务高质量发展 随着红色资源保护利用不断加强，烈士纪念设施、纪念馆等将持续成为青年学习历史、涵养家国情怀的重要阵地。面向未来，高校思政教育与专业培养更加需要同向同行：一上，通过常态化实践教育引导青年坚定理想信念；另一方面，把“为国奉献、勇于攻坚”的精神内化为科研创新与工程实践的自觉追求。对土木工程领域来说，在城市安全韧性提升、重大工程建设、绿色低碳转型等任务日益繁重的背景下，更需要一批政治坚定、专业扎实、作风过硬的青年力量投身其中，在平凡岗位上书写不平凡的业绩。
当最后一束白菊静静安放在纪念碑基座前，夕阳映照着这群未来工程师的身影。从战火年代的“人背肩扛”到今天的现代化建设——变化的是技术与条件——不变的是一代代人的报国初心。对这些手握全站仪的青年而言，最好的纪念不止于鲜花与追思，更在于把信念落到行动中，用扎实的专业能力书写新时代的建设答卷。