寒假是孩子集中休整、自主支配时间增多的阶段。不少家庭因工作繁忙、陪伴时间有限，孩子们容易出现沉迷电子产品、作息紊乱、缺乏运动等问题。同时，假期也是塑造价值观、培养兴趣、促进社交成长的关键窗口。若缺少有质量的公共文化供给，容易加剧教育资源的不均衡。 南通崇川经济开发区以社区文明实践阵地为依托，围绕红色传承、文化体验、文明养成三条主线组织寒假活动。孩子们在红色经典诵读和革命影片中感受家国情怀；在写春联、送福字的年俗体验中领略传统文化的魅力；在文明礼仪课堂中学习日常行为规范。这些活动把教育从课堂延伸到社区，把公共文化服务送到家门口。 这类活动之所以有效，源于几个关键因素。首先，社区文明实践阵地特点是场地、组织和志愿力量的优势，能在寒假期间提供稳定的活动供给。其次，红色教育、传统文化和文明礼仪都具有参与门槛低、互动性强、易于传播，能让不同年龄的孩子快速融入，也便于在家庭和邻里间形成共同话题。再次，通过观影分享、互动抢答、情景演绎等方式，增强了参与感和获得感，使价值引导更贴近孩子的认知规律和生活场景。 这些活动在三个层面产生了积极效应。一是有助于培养青少年的爱国情感和责任意识。通过沉浸式体验革命故事，孩子们对勇敢、担当、团结、奉献等精神形成直观理解，进而将情感认同转化为价值选择。二是增强了对中华优秀传统文化的亲近感。写春联、绘福字不仅是书写训练，更是一堂生动的文化课，让孩子们在笔墨间理解节俗礼仪和家风家训的文化内涵。三是改善了社区公共文明氛围。礼仪课堂围绕孝亲敬老、校园交往、公共出行等日常场景展开，强调可实践、可检验的行为准则，推动文明理念从认知走向行动。 从对策层面看，基层实践提示我们，未成年人假期服务需要从"办活动"升级到"建机制"。一是强化资源统筹，推动学校、社区、社会组织、志愿者形成协同供给，把红色资源、文化资源、教育资源有效整合，形成常态化课程和品牌项目。二是突出分龄设计和安全管理，根据不同年龄段的特点优化内容，完善接送、应急处置等流程，确保活动既精彩又安全可控。三是增强家庭参与度，设计更多亲子共学环节，让家长从旁观者变为参与者，在共同体验中强化家风建设和陪伴质量。四是注重效果评估和持续跟踪，通过反馈、观察和成果展示等方式，推动文明习惯养成的可持续性。 随着基层治理更加精细化和人文化，社区文明实践将成为未成年人成长的重要平台。以寒假为节点的集中活动，既能缓解家庭照护压力、提升公共文化服务的可及性，也为培育社区共同体意识提供了现实路径。若能继续拓展数字化资源、引入更多专业社工和教育力量、链接博物馆纪念馆等公共文化场馆，有望形成"假期有去处、学习有内容、成长有陪伴"的完整服务体系，让文明实践阵地更好地凝聚人心、成风化俗。
当红色基因融入童真心灵，当年俗文化焕发时代生机，当文明礼仪成为自觉行动，我们看到的不仅是一次成功的假期实践，更是全社会呵护幼苗成长的生动写照。南通的经验启示我们，未成年人教育需要打破时空界限，创造更多润物无声的育人场景，让理想信念的灯塔始终照亮青春航程。