“如何多元交流不断加深的现实语境中，深入凝聚穗港澳台青少年的共同文化记忆与价值共识”，是当前青少年交流活动需要回答的现实课题。面向成长关键期的青少年群体，既要让他们“看得见”的历史场景成为可触可感的学习资源，也要让他们“带得走”的文化体验转化为自觉自信的精神力量。以研学为载体、以红色资源和中华优秀传统文化为内容的学习营，正是在该背景下展开的具体实践。 本届学习营由广州市教育局主办、龙岩市教育局协办，在广州少年儿童图书馆启动后，组织广东华侨中学、广州市中黄港澳子弟学校、广州暨大港澳子弟学校和龙岩市实验学校的师生代表前往闽西开展研学。开营仪式上，主办方勉励学生珍惜研学机会，在坦诚交流中分享文化见闻与成长感悟，主动对接时代需求，用行动书写同心筑梦的青春篇章。这些表述既强调学习目标，也指向交流方式与实践取向，表达出以教育交流促进心灵契合的鲜明导向。 从原因看，研学活动之所以选择闽西作为重要目的地，既基于其深厚的红色资源禀赋，也因其拥有土楼文化、客家文化等丰富的传统文化载体，便于形成“红色教育+文化体验”的综合课程体系。对青少年而言，历史并非抽象概念，只有在具体地理空间与真实生活场景中，才能更有效实现知识、情感与价值的同步建构。同时，穗港澳台青少年成长环境多元、信息来源广泛，如何通过共同参与、共同体验形成更稳固的共识，需要在课程设计上兼顾“内容的厚度”和“方式的温度”，以可参与、可互动、可分享的方式，提升教育实效。 据介绍，本届学习营围绕多元化课程进行组织，涵盖世遗土楼与客家文化探访、传统工艺体验等主题内容，采用实地参观、导师讲解、动手实践和交流分享等形式，突出沉浸式、体验式、互动式特征。这样的设计有助于把“课堂”延伸到社会与乡土，把“教材”拓展为非遗技艺与地方文化，把“学习成果”沉淀为可复盘的体会与可持续的交往，从而增强活动的参与感和获得感。 从影响看，此类学习营一上有助于促进穗港澳台青少年之间的相互了解，通过共同生活与共同学习建立更真实、更具体的同伴连接；另一方面也有助于提升对中华优秀传统文化与革命历史的系统认知，使文化认同由“知道”走向“理解”，由“理解”走向“认同”。更重要的是，活动把个人成长与时代命题相衔接，引导学生在交流中思考“我与国家、我与社会、我与未来”的关系，有利于在价值层面形成更强的方向感与责任感。 面向对策层面，提升此类国情教育项目的质量与影响力，关键在于把“短期活动”做成“长期机制”。一是改进课程体系，增强层次性与连续性，使红色教育、传统文化体验与现代城市发展、科技创新、社会治理等内容形成互补，让学生在历史纵深与现实图景之间建立关联。二是强化学习成果转化，鼓励学生以主题报告、影像记录、社团分享、跨校联合项目等方式进行成果呈现，推动研学体验回流校园、辐射家庭与社区。三是提高交流的精准度与包容性，在尊重差异的基础上扩大共同点，通过同伴互助、分组任务、共同创作等方式提升互动质量，避免交流停留在“走马观花”。四是持续完善组织保障与安全管理，细化行程安排、实践操作规范和应急机制，为研学常态化开展提供稳定支撑。 从前景判断看，随着区域融合发展与教育交流持续深化，面向青少年的国情教育项目将更强调系统设计与品牌化建设。以“同根同源同心”学习营为代表的项目自2020年创办以来已连续举办多届，并作为国家级国情教育重点项目持续推进，表明其具备较强的制度化基础和社会认可度。下一步，若能在课程内容上进一步拓展时代主题、在参与范围上持续扩大覆盖面、在成果评价上形成可量化的指标体系，其影响力有望从“活动效应”升级为“育人效应”，在更大范围内凝聚面向未来的青年力量。
当港澳台学生在土楼前感叹先人智慧，在工坊里体验传统工艺，文化的种子已然生根。这场跨越海峡的青春对话证明，文化认同正是民族复兴的深层动力。随着交流机制日益完善，新时代青年必将成为中华文明传承的中坚力量。