老师，咱们杭州这边有个学校特别有意思，叫杭州市临平第一小学。我记得前年秋天的时候，六年级数学班那几个学生特别爱动，课间想安静下来进入学习状态太难了。这事儿闹得老师也头疼，后来他们就搞了个“上位”的口令，让学生一听到这词儿就得赶紧坐好。其实老师心里是有想法的，这个口令不仅仅是叫大家归位，更是鼓励大家要进步。 我跟你说啊，老师这招用得特别巧妙。一开始学生们可能都不太理解，后来老师耐心给他们解释了好几次，还结合了不少学习上的小例子。慢慢地大家都知道这是老师对自己的期待。我记得有个特别调皮的孩子，平时对学习没什么动力。结果因为这个口令里的鼓励，他现在不仅乖乖坐好上课了，还喜欢上数学课了。 今年春天有次考试成绩不太理想吧？你猜怎么着？老师还是用了这个口令。他跟大家聊了聊这段时间的努力和变化。结果现在课堂气氛可好了，课间大家都讨论问题呢。“上位”这个口令现在不单单是数学课用了，其他科目老师也跟着学呢。 专家们都觉得这事儿挺有意思的。他们说这就是在告诉我们教育不光是教知识，更要关心孩子心里怎么想的。咱们现在不是在搞“双减”嘛？这就是一个很具体的例子。以后这样有温度、能说到孩子心里去的方法应该会越来越多吧？ 我想啊，教育这事儿就是要在这些小细节上用心。“上位”这个口令从一开始到现在变化这么大，这背后肯定有很多老师的心血在里面。这也是咱们老师对教育初心的一种坚持吧？