（问题）如何让少年儿童在庄严的仪式中增强组织归属感，又能把价值认同转化为看得见、做得到的行动，是基层少先队开展思想引领和实践育人的现实课题。一些地区的入队教育、志愿服务与生态文明教育仍存在“分段推进”的情况：仪式感强，但行动衔接不够；活动一过热度就散，育人效果也难以沉淀。 （原因）在“双减”背景下，学校更重视综合实践与劳动教育；另外，生态文明建设也需要从小培育绿色理念。结合“学雷锋”主题月和春季植树节点，兴宁市把入队教育这个“关键一课”与志愿服务、劳动实践打通，力求把精神传承落到具体的社会参与中，让少先队员在实践中理解责任、在劳动中体会奉献。 （影响）11日上午，黄岭小学操场上队旗飘扬、队歌嘹亮。活动从出旗仪式开始，新队员在老队员为其佩戴红领巾后，面向队旗庄严宣誓。学校负责人寄语队员以雷锋精神为镜，勤学修德、勇于担当，把个人成长融入集体与社会需要。随后，少先队员走进志愿植树现场，分工完成扶苗、培土、浇水等环节，共栽植黄花风铃木50余株。“领巾红”穿行在新苗间，也让校园多了一堂可持续的生态课堂。 活动现场同步举行“红领巾林”授牌仪式。团市委、市教育局、市少工委为黄岭小学授牌，明确将该示范林作为常态化开展生态教育、志愿服务和劳动实践的阵地。队员们为亲手栽种的树苗挂上心愿牌，写下成长目标与护绿承诺，并通过绘制植树长卷、放飞绿色主题风筝等形式，把“植绿、爱绿、护绿”变成可参与、可展示、可持续的校园行动。相比以往“植完即止”的做法，“授牌+认养+承诺”的设计更强调后续管护与持续参与，有助于形成可追踪的育人闭环。 （对策）主办方表示，将继续以党建带团建促队建为抓手，推动少先队工作与学校德育、劳动教育、社会实践联合推进：一是健全“阵地化”机制，依托“红领巾林”等载体，完善认养管护、志愿服务记录、成果展示等制度，让每一次参与都有积累、可回看；二是强化“课程化”融合，把生态文明教育、雷锋精神学习与校园劳动实践结合，提升活动的教育含量与延续性；三是拓展“社会化”协同，带动更多家庭、社区和社会组织参与，形成多方共育的支持网络，提升少年儿童的公共参与能力。 （前景）从一次活动到一套机制，兴宁的探索说明了基层少先队工作由“仪式引导”向“实践育人”深化的方向。随着“红领巾林”进入常态化管护阶段，这一绿色教育阵地将持续发挥作用：既为校园增绿添景，也为少年儿童提供长期参与公共事务、践行志愿精神的平台。预计在持续推进中，活动将从“集中式植树”延伸到“长期性护绿”和“多主题志愿服务”，深入提升组织生活的吸引力与凝聚力。
一棵树苗的落地生根，承载的不只是未来的绿荫，也是少年对土地、对责任、对未来的郑重承诺。当红领巾与泥土相遇，当雷锋精神在春日里被再次唤醒，我们看到的是教育回到生活、回到实践的力量——让孩子在劳动中理解价值，在自然中涵养品格，在传承中坚定信念。这或许正是新时代少先队教育最朴素、也最深远的意义。