把技术融入教学实践，给职业教育提质找新路子，这事儿成都名师工作室最近在蒲江县职业中学搞了个研修活动。这次活动主题叫“技术融教·研思共进”，大家一起听课、听讲座、讨论，主要就是琢磨数字化教学怎么用在职业教育里，帮老师和课程体系提个档次。 要说背景啊，现在职业教育深化改革、提质培优正当时，怎么把前沿技术有机地放到教学实践里头去，成了老师们和学校管理者头疼的难题。前两天，李德生工作室和徐明霞名师工作室在蒲江县职业中学搞了个联合研修。 现在的职业教育正处于内涵式发展的紧要关头。产业升级和技术更新太快，以前那种老一套的教学方法早就跟不上培养高素质技术技能人才的需求了。有些学校存在课程内容跟实际行业脱节、老师数字化教学能力不够、研究方法落伍的情况，直接影响了育人质量的提升。这次研修就是专门盯着这些痛点下手的。 究其原因，职业教育跟产业发展是紧紧绑在一起的，教学方式必须得跟得上趟。一边是新一代信息技术在工厂里到处用，逼着学校换工具、改内容；另一边是老师作为改革的主力军，他们的专业素养和创新意识直接决定了教得好不好。所以通过名师工作室这种平台搞跨区域、跨学校的交流很有必要。 活动中徐明霞老师讲了一节《色环电阻的识读》公开课，把工业机器人专业课和基础电子知识揉在了一块。她用项目化的教学设计，生动地体现了“做中学、学中做”的职教理念。这节课不光展示了老师的专业底子厚，也让人看到了数字化工具在把抽象知识变直观、把复杂技能分步骤教方面的重要作用。 成都市教育科学研究院教师发展研究所所长黄静梅在讲座里讲了“自然成长生态”这个观点，她说要营造支持的环境，让老师和学生一块儿进步。李德生老师则给大家讲了他工作室的“4J理念”，从课程体系怎么建、教研机制怎么改这些方面提了具体策略。 这些事儿告诉我们职业教育提质升级得靠好几条腿走路：一是技术得跟课程内容搭上线；二是要构建起一个“教—研—实践”的循环圈；三是要通过工作室这种平台把学校和地区的资源串起来。蒲江县职业中学党总支书记胥正林说学校会借着这次活动的劲儿接着改教学、强师资、推内涵发展。 以后看职业教育高质量发展，还得推动课堂革命和老师能力升级。数字技术越来越深入课堂后，老师的角色也变了样儿。区域性名师工作室要是能通过常态研修、共同搞课题、开发资源等方式形成一种“带头—辐射—共生”的机制，就能给职教现代化撑好腰杆子。 从技术融合到理念变了，从课堂实操到生态搭好架子，这次活动看得出来职业教育在这波时代变革里特别积极主动。老师是教育发展的第一资源啊，只有不停地学习、大家一起使劲干，才能把育人的根基打牢实了。在建设教育强国的路上，这种脚踏实地、盯着问题解决的教研活动就是推动职教内涵提升的重要力量。