问题——如何让传统年俗当代语境中“看得见、学得会、传得开” 春节寄托着中华民族最深厚的情感记忆与社会认同，但在快节奏生活与多元文化交汇背景下，部分青少年对年俗的历史脉络、礼仪意义和审美价值了解不足，传统文化的学习容易停留在符号化、碎片化层面。如何把传统节日的文化内涵转化为可触可感的公共教育资源，成为高校文化育人与社会美育面临的共同课题。 原因——以馆藏资源为基础，用“文物叙事”打通传统与现实 天津师范大学博物馆依托馆藏体系，从1800余件文物中梳理出130余件与春节礼俗及马文化涉及的的展品线索，涵盖青铜、陶瓷、漆器等与节令祭祀、礼仪用具有关的器物，亦包括历代“压胜钱”、三彩马俑以及以骏马为题的绘画作品等。馆方通过主题化策展与故事化讲解，将“节日从何而来、礼俗为何而设、审美如何形成”等知识点融入参观路径，让观众在文物细节与历史语境中理解“年”的文化基因。同时设置多功能展区，把知识讲授延展为互动竞答、书写春联福字、拓印体验等参与式环节，形成从“观看”到“动手”再到“带走分享”的闭环，使传统文化学习更具获得感与传播力。 影响——把博物馆教育嵌入校园与社会，促进文化认同与交流互鉴 一上，活动将节日文化从家庭空间延伸至公共文化空间，让学生同伴互动与志愿服务中完成共同体验，有助于强化对中华优秀传统文化的情感认同与价值认同。通过对文物背后制度礼仪、工艺技法、审美观念的理解，参与者不仅“知道春节热闹”，更能理解其所蕴含的伦理秩序、家国情怀与生活美学。 另一上，留学生与不同学段学生同场参与，构建了跨文化、跨年龄的交流场景。通过写春联、拓印等项目，外籍参与者实际操作中进入中国文化语境，降低理解门槛、增进体验深度，有利于形成更具亲和力的对外文化传播路径。参与者将作品作为新春礼物带回家庭与社区，也使博物馆教育从场馆内延伸到社会生活，提升了公共文化服务的辐射效应。 对策——持续推动“文物活化+课程化+社会化”，打造可复制的文化育人机制 从实践看，节日主题活动的关键在于内容的学理支撑与形式的创新表达相结合。下一步可从三上发力：其一，建立稳定的节令主题资源库，将馆藏研究成果转化为面向不同年龄段的讲解脚本与课程包，提升活动的系统性与可持续性；其二，完善“馆校协同”机制，推动博物馆活动与学校美育、思政教育、通识课程形成衔接，使学生从一次性参与转为持续性学习；其三，扩大社会参与度，吸纳更多志愿者与专业力量参与策划与服务，探索线上线下联动展示，让优质文化资源触达更广泛人群。 前景——以节日为窗口深化文化自信建设，建设具有示范意义的校园文化生态 随着公共文化服务体系健全，“博物馆+教育+节日”的融合模式将具有更广阔空间。高校博物馆既是学术研究与文物保护的重要平台，也是青年群体培育文化自信的关键阵地。以春节等传统节日为抓手，通过文物叙事、审美体验与国际交流相结合，可在校园内部形成“可感知、可参与、可传播”的文化生态，更增强文化传承的社会基础。天津师范大学博物馆表示，将持续深化“以文化人、以美育人”实践，推动传统文化在校园落地生根、在交流互鉴中焕发新的时代活力。
文物是无声的历史见证者。当千年文物与现代青年相遇，当外国友人第一次体验中国书法，文化的传承就在这些瞬间实现。博物馆的价值不仅在于收藏，更在于连接——连接古今中外，沟通知识与情感。如何让更多人走进博物馆、理解文物背后的文明密码，是我们需要持续探索的课题。