把打印机作为家庭“必备教具”，家长在假期内打印了60多页作业，刘莉莉觉得这样完全违背了“双减”政策的初衷。全国人大代表刘莉莉认为，学校频繁发送电子作业让家长打印，这种做法是不可取的。作业负担“明减暗不减”，家长因此陷入多重困扰。其实，学校和教师应该给予学生分层、弹性、个性化的作业设计。但有的教师由于专业能力不足，只能采取“题海战术”，让家长承担起“打印员”的角色。一些学校把电子作业打印作为规避政策风险的“权宜之计”。教育局要在精选教辅上下功夫，通过充分调研和科学论证，让教辅资料更好满足教师教学和学生学习的需求。各地严格落实“一科一辅”政策是为了遏制学校强迫购买教辅材料的乱象，也是为了减轻学生作业负担。要把“减负”与“增效”平衡好，避免让家长成为作业“打印员”。刘莉莉建议进一步减轻中小学家长的负担，明确家庭、学校教育责任边界。还要加快作业与教学改革。打印机成为家庭必备教具不仅削减了学校教育的主体责任，也不利于和谐家校关系的构建。编订教辅材料目录时缺乏科学论证、执行过于僵化，导致学校选用的教辅不适配校情学情。“双减”不是“减责任”，而是要提升教学质量。转变教学理念才是提升学习效率的科学之策。要想从根本上解决这个问题，就需要厘清家校关系、提升教师专业水平、强化学校资源统筹。教育生态的良性构建关乎学生的健康成长和家校关系的和谐。要避免让政策善意沦为家长的额外负担。只有把学生从“题海战术”中解放出来，把家长从各类额外任务中解放出来，才能真正实现减负与增效之间的平衡。