问题——在一些小学班级里——同学之间的摩擦频繁而细微——容易累积成伤害：被起侮辱性外号、被反复嘲弄、故意破坏物品等现象并不少见。这堂公开课以"矛盾墙"为切入点：学生将最近的冲突写在贴纸上，分别贴在"暂不原谅"和"可以原谅"的位置；课堂讨论中，"外号羞辱能否宽容""宽容会不会变成纵容"等问题引发了热烈的回应。课后仍有少数贴纸留在"暂不原谅"区，说明一些伤害并未因一次讨论就自然消散。
当黑板上的爱心最终留下三处未愈合的"伤口"，这堂课的价值已然显现——真正的教育不在于消灭所有分歧，而在于教会年轻心灵如何带着伤痕继续前行。在建设和谐社会的大课题下，每一间教室里的微观实践，都在为未来公民的精神底色添注关键一笔。