（问题）未成年人价值观形成的关键时期，如何把“学雷锋”从口号变成可操作、可持续的育人实践，是不少学校德育工作面临的现实问题。传统主题教育如果停留在宣讲层面，常会出现“懂了却做不到”的落差；同时，学生社会体验不足、公共责任意识的培养渠道较单一，也会影响综合素质的系统提升。 （原因）围绕这些需求，老子山九年制学校近期在校内开展“爱心义卖·情暖校园”主题活动，用更贴近学生生活的方式，把公益理念放进真实场景。活动筹备阶段，各班通过班会动员、物品征集、岗位分工等环节组织推进。同学们捐出闲置书籍、文具、玩具和手工作品等，自主设计摊位标语与宣传海报，将校园公共空间布置成秩序清晰、人人可参与的“爱心集市”。以学生为主导的组织方式，提升了参与度，也让德育内容有了可感可做的载体。 （影响）活动当天，各义卖摊位布设有序，现场交易氛围热烈。学生在推介叫卖、价格协商、物品交接和文明致谢等环节中完成一次次交易，在“看得见”的互动中练习沟通表达，强化规则意识与诚信观念。义卖把闲置物品再利用与公益行动结合起来，既倡导节约、减少浪费，也让“帮助他人”从抽象概念变为可体验的情感连接。学校涉及的负责人表示，此次活动是学校推进德育实践的一次探索，通过可参与、可评价的过程，让责任意识与奉献精神在学生心中逐步沉淀。 （对策）从提升育人效果来看，公益类校园实践要避免“一阵风”，关键在于机制化、课程化：一是建立班级常态公益实践清单，把义卖、志愿服务、劳动岗位体验等纳入学期德育计划，形成稳定节奏；二是完善活动规则与安全管理，如物品分类登记、文明交易公约、资金流向公示等，确保公开透明、过程可追溯；三是做实“实践—反思—提升”闭环，通过主题班会、实践报告、成果展示等，引导学生把体验转化为价值判断与行为习惯；四是加强社会协同，适度引入社区、公益组织与家长资源，让校园公益与社会需求形成联动，增强活动的真实感与社会性。 （前景）目前，多地学校正探索将志愿服务、劳动教育与综合实践继续融合。爱心义卖这类活动门槛低、参与度高、便于延展，既能培养学生的公共精神，也能在日常细节中推动资源循环利用理念的普及。随着形式更丰富、规则更完善，此类实践有望从一次性活动升级为学校德育体系中的常态模块，进一步促进学生在责任担当、合作能力与社会适应等的成长。
一场义卖活动，不仅让闲置物品重新发挥价值，也在少年心中种下了善意与关爱的种子。老子山学校的实践说明，教育更重要的，是让学生在真实行动中理解并践行价值。当奉献成为习惯、关爱落实为行动，校园就能更好地成为培育时代新人的土壤。这样的温暖故事仍在延续，它传递的精神力量，也将陪伴更多孩子走好成长之路。