各位听众朋友大家好，咱们接着聊海南中学高中英语教学这事儿。您知道嘛，以前大伙儿学英语最头疼啥？就是嘴巴张不开，语法背得滚瓜烂熟，一写作文就傻眼，教研活动还总是局限在校内，老师也找不到突破口。海南中学专门把这些老毛病当作靶心来打。乘着海南自贸港建设和跨文化交流越来越热的东风，从2017年开始，学校拿着课标当纲要，盯着问题出拳，这一搞就是8年，琢磨出了“大中协同、课堂重构、实践进阶”这么一套教学新模式，硬生生把英语课堂从单纯的传知识变成了培养素养。学校党委书记柳海英一见到记者就急着念叨这事儿：“要想把教学搞活，得靠老师带头。以前老师老是自己闷头干，现在咱搞出了‘1+2+N’这种协同教研的机制，把高校专家请进来和一线老师一块干活儿，教研活动才真正变得有系统、有常态、有精准度。”高二的英语老师林珊羽也深有感触地说：“过去大家都单打独斗，现在有了高校专家带着大家一起琢磨、同事之间深度协作，教学视野和方法那是真的变了样。”跨层级、跨角色的合作机制不光让老师在设计课、讲课时更有底气，还逼着老师们从那种只会凭经验教书的老路上退下来，变成了爱钻研的研究型老师。 课堂嘛，那就是教学改革的主战场。海南中学主打一个“深度”，不再是那种零零散散地灌输知识，而是要把学生往素养上去培育。具体的表现就是“四深”课堂模式：深度解读教材、深度设计教案、深度开展实践活动、深度进行效果评价。高一学生王浩在课堂体验分享时特别兴奋地说：“咱们搞小组任务、角色扮演，在真实情境里学英语、用英语，那种感觉真的太妙了！”柳海英也指出：“这种‘四深’的模式把学生从被动听课的小屁孩变成了主动爱琢磨的探究者。”为了解决以前学的东西根本用不上的难题，学校还搭建了一个“从课堂到校园再到社会”的三级实践体系。高二英语老师宿慧美讲起她们做过的活动特别自豪：“咱们的学生团队深入昌江、乐东还有五指山去搞非遗文化研学活动，还在校内搞展览用英语讲海南故事、中国故事。”回想起参加“模拟联合国”的经历，高二的林溪也深有体会：“通过这些实践活动，我不光说话顺溜了更重要的是学会了怎么用英语去查资料、跟人合作解决实际问题。” 您看这效果立竿见影啊！学生在学业和素养上都蹭蹭往上涨每年有超千人次在各类英语竞赛里获奖老师团队也跟着迅速成长起来出了正高级和特级教师等骨干力量主持的省级以上课题就有10项还出版了6部专著好几个课例都被教育部评为精品课辐射范围也特别广团队承担的国家级、省级公开课和讲座近150场还连续四年承办全国性的教研活动…… 经过这8年的深耕细作“大中协同、课堂重构、实践进阶”的教学模式算是立住了脚成效非常明显！