少年儿童健康素养提升，既关乎民生，也关系城市未来的竞争力；当前，一些地区青少年健康管理上仍面临资源分散、服务割裂、学校与医疗机构衔接不顺、家庭健康教育参与不足等问题，容易出现“重治疗、轻预防”“重体质、轻心理”的偏向。张掖以“健康从娃娃抓起”为牵引，探索制度引领、专业支撑、场景化培育相结合的综合治理路径，推动健康管理从阶段性行动走向长效机制。 问题在于，青少年健康工作覆盖面广、链条长，仅靠学校或医疗机构难以独立完成：一上，常见病筛查、应急处置培训、健康科普等需要专业力量；另一方面，健康习惯养成又高度依赖日常学习生活环境和家庭教育。协同机制不完善时，容易出现“学校有需求、医疗难对接”“家长重成绩、轻健康”等情况，影响健康干预的连续性与精准度。 针对这些痛点，张掖把“统筹联动”作为破题关键，通过制度设计明确责任边界与协作方式，形成多部门合力推进的工作格局。当地制定实施方案，建立部门协作机制，推动资源共享、信息互通、任务联动。值得关注的是，张掖将医疗服务“送进校园”，推行“健康副校长+校医+健康教师”驻校模式：从医疗机构选派业务骨干担任中小学健康副校长，围绕常见病筛查、健康宣教、应急处置等开展常态化服务，提升校园健康管理的专业化水平与响应速度，推动预防关口前移、干预更及时。 原因层面看，提升健康素养的关键于“可及性”和“可持续性”。张掖通过构建多元场景，把健康教育从课堂延伸到实践活动，促进知识转化为行为。当地持续开展健康科普进校园，形成医教协同、覆盖面广的科普供给；同时常态化开展全覆盖健康体检，为全市13万名中小学生建立电子健康档案，以数据支撑精准管理与动态跟踪。部分县区结合自身资源探索差异化路径，例如盘活游泳馆等公共资源，为学生提供规律化游泳课程，将体能提升与技能培养结合；依托科技馆等平台开设兴趣课程，提升健康教育的参与度与获得感。 影响正在逐步显现。全市中小学生体质健康标准测试达标率连续3年保持98%以上，表明在制度牵引与服务下沉的共同作用下，健康管理正从“活动式推进”转向“体系化运行”。更重要的是，这项工作不仅体现在体测指标上，也有助于形成“早发现、早干预、早管理”的闭环，降低可预防疾病风险，减少健康问题对学习生活造成的长期影响，为教育质量提升与人才培养夯实基础。 在“身心同护”上，张掖将心理健康纳入学校健康建设的重要内容，推动健康理念融入教育教学、校园管理和文化建设全过程，建设省级健康学校，改善校园健康环境。依托骨干医院组建专业团队开展心理健康培训、团体辅导等，带动师生与家长共同提升心理健康素养；同时推动学校建设标准化心理辅导室，补齐阵地短板。部分县区通过政府购买服务引入专业社会力量开展心理疏导与预防干预，体现出由“单一供给”向“多元供给”的转变，有助于提高服务可及性与专业性。 对策上看，张掖的经验启示在于：其一，用制度把“协同”固定下来，减少工作随人随势波动；其二，把专业资源引入校园，增强预防与应急处置能力；其三，以健康档案和体检为抓手，推动管理精细化、干预个性化；其四，强化家校共育，通过家长学堂、讲座与线上课程等方式提升家庭参与度，形成学校主导、家庭尽责、社会支持的共同体。下一阶段，更提质增效的关键在于完善评估与反馈机制，让健康服务与学生个体需求更精准匹配；同时加强基层学校校医力量和心理健康教师队伍建设，提升常态化服务能力。 前景可期。随着健康中国战略加快，青少年健康工作将更加注重“全周期、全要素、全场景”。张掖以全链条体系推动健康教育、体育锻炼、疾病预防、心理支持与家庭参与协同发力，为西部地区在资源相对分散条件下提升公共健康治理效能提供了可借鉴路径。未来，若能在数据共享、资源统筹、专业人才培养与服务均衡化上持续深化，青少年健康素养提升有望从“达标”走向“优质”，从“覆盖”走向“精细”。
张掖实践表明，破解青少年健康难题需要系统思维和持续投入；从政策协同到资源下沉，从知识传授到习惯养成，这座西部城市构建的全链条育人体系正在释放长效动能。在国家推进教育优质均衡发展的背景下，这种将健康融入教育教学全过程的探索具有示范意义——当每个环节都成为健康的守护者，“少年强则国强”的愿景才能真正照进现实。（完）