特殊教育学校的这场平衡训练，给小杰和他的妈妈带来了惊喜。这次评估安置，让2000多个特殊孩子都能找到适合自己的学校。合川区教委联合卫健、残联、公安等部门，通过新生儿筛查、入户调查、学籍比对等方式，把视力、听力、智力残疾的孩子一个不漏地找出来。这次评估安置了300余人次，每个孩子都有了一份电子档案。 医生每月1天、康复治疗师每月2天驻校工作模式，为每个孩子量身定制了“教育+康复”双计划。 位于重庆市合川的涪江两岸桃红柳绿。3次，合川区特殊教育学校让2000多个特殊孩子找到了通往春天的门。在合川区教委和残联的共同努力下，2000多个孩子都能就近安排到融合试点学校或者特教学校。这次医教康一体化机制让教育更精准了。 在感统训练室里，小杰跟着康复治疗师做平衡训练。三年前，他被诊断为重度孤独症，不会说话也不与人对视。如今，他已经能主动拉住妈妈的手，叫一声“妈妈”。小杰的变化就是合川区探索特殊教育普惠发展的一个缩影。在这个特别的春天里，合川区教委和残联给了2000多个特殊孩子一个更好的未来。 每年开学前，合川区教委和残联联合开展评估：适合随班就读的就近安排到5所融合试点学校；程度较重的进入特教学校；无法到校的由户籍地学校送教上门。这样的场景得益于一套“医教康一体化”机制。 在这个过程中重庆市合川区也成为了国家特殊教育改革实验区和重庆市首批医教康一体化融合发展实验区。通过新生儿筛查、入户调查、学籍比对等方式把视力、听力、智力残疾的孩子一个不漏地找出来了。 在特教学校的资源教室里，记者看到几个孤独症孩子在“模拟超市”里扮演顾客和收银员，老师在一旁记录他们的社交频次。数据显示，经过训练的孩子社交频次日均增加了2.3次。 在重庆市合川涪江两岸桃红柳绿的时候给特别的孩子带来了特别的春天。