问题——在学业压力与升学竞争叠加的背景下，如何在校园里更好统筹“健康第一”和学习备考，是不少中学面临的现实课题。毕业年级往往时间紧、任务重，学生体能下滑、心理焦虑更容易显现。校园体育活动怎样既有参与度又见成效，已成为学校育人体系中的重要环节。 原因——从成长规律看，青少年身心发展需要稳定的运动供给，也需要健康的情绪出口；从学校管理看，如果体育活动只停留在比赛层面——影响往往难以持续——更需要与励志教育、价值引领、心理调适和日常锻炼机制形成联动。西南大学附属中学将体育节打造为长期品牌活动，并引入高水平体育人物进校园，尝试用“可感可学”的榜样力量，把体育精神转化为学生可借鉴的学习与生活方法。 影响——本届体育节以“马跃新启程，扬帆‘附’荣光”为主题，持续两天，设置田径、跳远、跳高、实心球、接力等项目，为学生提供展示与锻炼的平台。活动现场，李雪芮结合个人训练与比赛经历，与师生交流意志品质、抗压能力、目标管理等话题，指出体育不仅强健体魄，更能塑造人格、锤炼心性。毕业生加油环节中，她与校领导一同在跑道领跑，初三、高三学生跟随奔跑，看台师生共同助威，形成鲜明的集体仪式感与同伴支持氛围。对毕业年级而言，这不仅是一次体能动员，也是一次心理动员，有助于将“永不言弃、顽强拼搏、精益求精”的赛场品质带入备考过程，提升自我效能感与团队凝聚力。 对策——从更广视角看，校园体育要真正发挥育人功能，关键在于“活动牵引”与“制度保障”并重：一是把体育纳入学生综合评价与日常管理，落实每天锻炼时间与运动强度，避免“节日热、平时冷”；二是加强科学运动指导与伤病预防，建立体质监测、运动处方与分层训练机制，让不同基础的学生都能有效参与；三是将体育精神教育融入班会、德育课程与毕业季教育，引导学生把目标分解、节奏控制、复盘改进等训练方法迁移到学习中；四是用好社会与校友资源，常态化开展冠军进校园、体育社团指导、校际交流赛等活动，形成可持续的榜样引领体系。 前景——当前，各地持续推进体教融合与“健康第一”落地，校园体育正从“赛事活动”走向“育人系统”。以体育节为载体，将竞技展示、健康管理、心理韧性培养与价值观塑造结合起来，有望在毕业季形成更积极的备考生态：以更好的体能支撑高强度学习，以更稳定的情绪应对考试波动，以更强的意志面对竞争压力。随着学校在课程、活动与管理机制上深入协同发力，校园体育的综合效益将更加凸显，既回应升学阶段的现实需求，也为学生终身发展打下基础。
当奥运冠军与学生在同一条跑道上挥洒汗水，体育的意义不止于强身健体，更成为一堂可感可学的生命教育课。西南大学附中以更贴近学生的方式诠释了“文明其精神，野蛮其体魄”的教育内涵，也为应试压力下如何更好推进素质教育提供了一个可参考的样本。在升学竞争加剧的当下，如何让更多青少年在运动中获得成长的力量，这场特别的体育节给出了值得思考的方向。