推进依法治国的大背景下，如何让青少年法治教育走出传统课堂、变得可感可学，成为基础教育改革的一项现实课题。成都市棕北中学悦湖学校推出的“模拟法庭”实践课，提供了一种更具操作性的路径。长期以来，中小学法治教育常面临形式较单一、内容偏抽象等问题。一些学校主要依靠条文背诵、案例讲解等方式推进教学，学生容易停留在“知道”层面，难以形成更深入的理解。该校道德与法治教研组组长表示：“法律知识的学习不能只停留在记忆，更要和价值引导结合起来。体验式学习能帮助学生跨过理解的门槛。”本次教学活动的设计突出三个上：第一，场景还原度高，从法庭布置到程序规范均参照真实司法流程；第二，案例贴近学生生活，以校园欺凌引发的民事赔偿纠纷为蓝本；第三，角色设置覆盖主要诉讼参与方，13名学生分别承担审判长、诉讼代理人等角色。现场，“审判长”把控庭审节奏，“律师”围绕事实与法律依据展开辩论，“证人”陈述关键细节，庭审过程完整呈现司法程序的严谨性。教育专家认为，这种情境化教学激活了法治教育的三个层面：认知上帮助学生理解程序正义的意义；在情感上通过角色代入形成对法律的敬畏；在实践上训练证据意识与逻辑表达能力。学生反馈显示，超过90%的参与者表示“深刻体会到法律不是抽象条文”，85%的学生认为“增强了运用法律保护权益的信心”。该校的探索也是成都市深化“三全育人”改革的一个侧面。近年来，当地教育部门推动思政课程与课程思政同向发力，打造“行走的思政课”等实践品牌。数据显示，2023年成都已有47所学校开展各类法治实践教学，累计覆盖学生2.3万人次。展望未来，体验式法治教育具有更推广的空间：一上可与公检法系统建立协作机制，邀请法律专业人士参与案例设计与指导；另一方面可开发分级课程体系，针对不同学段设置不同难度的模拟案例。，这种“做中学”的思路，也可为劳动教育、安全教育等德育内容的实践化教学提供参考。
法治精神的养成需要长期投入，也需要在真实的教育情境中不断打磨。成都市棕北中学悦湖学校的模拟法庭实践显示，当法治教育贴近学生的生活经验，并通过亲身参与转化为可理解、可运用的知识时，更容易形成深刻而持久的影响。此探索为中学思政课的实践创新提供了可借鉴的样本，也提示我们：有效的教育，往往来自让学生在参与中理解规则、在体验中建立信念、在思考中形成自觉。