问题：在青少年体育发展进入提质增效阶段背景下，校园足球如何实现“普及与提高并重”、如何破解场地资源紧张、如何让课程与竞赛有效衔接、如何打通校园到社会与职业梯队的培养通道，成为多地推进体教融合过程中普遍面临的现实课题。
此次定南调研团跨省走访三水，正是围绕上述关键环节“找办法、对标尺、寻合作”。
原因：三水校园足球起步早、基础广，近年来持续以体教融合为抓手，将足球纳入学校体育课程与课后服务统筹推进，并以制度化赛事带动常态化训练。
调研团在西南街道第十一小学观摩“班超”联赛时看到，赛事覆盖面广、组织规范，低年级还引入彩书笼式足球等形式，将传统文化元素与小场地对抗结合，在有限空间内提升参与度与趣味性。
作为全国校园足球特色学校，该校通过课程体系、训练机制、师资培养与竞赛组织协同发力，带动学生参与面持续扩大，校园足球普及率长期保持在区内前列。
与此同时，三水区层面注重顶层设计与资源统筹，目前已形成以特色学校为支点、以品牌赛事为牵引的推进路径。
影响：从点位观摩到机制交流，调研团重点关注三水“以赛促练、以练促学”的运行逻辑以及“班级—校际—区级”逐级竞赛体系的承接关系。
据介绍，三水以“小西甲”等品牌赛事为抓手，推动“校校有规划、班班有球队、周周有课程、月月有联赛”的常态化格局；全区拥有47所全国校园足球特色学校（含6所幼儿园），覆盖面在市内居前。
赛事平台不仅提升校园活力，也为后备人才发现与选拔提供通道。
按计划，2026年佛山“小西甲”青少年足球联赛拟于3月下旬开赛，预计参赛学生约4000人，规模有望再创新高。
调研中，双方还在区本教材编写、特色学校建设标准、课时保障与评价机制等方面进行了针对性探讨。
对策：交流中，三水方面强调从“建体系”入手：一是抓课程，把足球纳入体育教学与课后服务，明确周课时与训练安排，避免“热在比赛、冷在平时”；二是抓师资，通过校内体育教师培养、外部专业力量引入与教练员分层培训，提升教学与训练质量；三是抓赛事，以班级联赛夯实参与基础，以校际与区级联赛提升竞技水平，形成“人人参与—层层晋级”的梯队结构；四是抓场地与安全管理，推广小场地、笼式等灵活组织方式，提高场地利用效率，同时强化运动风险预防与应急处置流程。
定南方面结合当地实际表示，将重点研究适合低学段普及的组织形态，并在制度供给、经费统筹与校地协同方面进一步完善方案。
前景：定南县拥有中甲职业足球俱乐部定南赣联主场等资源禀赋，近年来坚持“一县一品”路径，建设国家级训练中心，推进学校与社会标准化球场新建改建，社会足球氛围持续升温。
三水则在校园普及与赛事品牌打造方面形成较成熟经验。
双方认为，未来可在师资互训、赛事交流、青训梯队衔接、课程资源共享等方面探索常态化合作机制，通过区域协作实现优势互补：既让更多学生“踢得上、踢得久”，也让有潜力的青少年“上得去、走得远”，推动校园足球从规模扩张走向质量提升。
校园足球的蓬勃发展，既是体育强国建设的重要一环，也是培养青少年综合素质的有效途径。
粤赣两地的此次合作，展现了区域协同发展的潜力，也为全国校园足球的均衡推进提供了新思路。
未来，如何将地方创新实践转化为普适性政策，仍需各地在探索中不断总结与完善。