在基础教育深化改革的背景下，学生心理健康问题日益受到社会关注。
襄阳市前进路小学于3月中旬启动的高年级心理测评工作，展现出基层教育单位对《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》的积极响应。
此次测评采用襄阳市精神卫生中心专业量表，通过机房集中施测方式，重点监测学生情绪状态、学业压力及社交能力等关键维度。
校方特别强调测评的隐私保护属性，提前向家长发放说明函件，消除"心理考试"的认知误区。
"这实质是帮助学生建立自我认知的对话渠道。
"该校心理教师表示。
教育专家指出，传统校园心理工作多聚焦于危机事件后的补救，而该校推行的动态监测体系具有前瞻意义。
通过建立电子心理档案，实施"一人一策"的个性化辅导方案，能够更早识别潜在风险。
数据显示，我国青少年抑郁检出率呈上升趋势，2022年心理健康蓝皮书显示初中阶段检出率达14.8%，凸显早期干预的必要性。
该校的创新实践包含三大支撑体系：专业化的心理教师团队负责数据解读与个案跟踪；每周心理健康课程纳入校本课程体系；建立家校医三方联动机制，特别是对筛查预警学生实施"班主任—心理教师—校医—家长"四方会商制度。
这种多维干预模式已初见成效，上学期学生主动咨询量同比提升37%。
从政策层面看，教育部等十七部门去年联合印发的专项行动计划明确要求，2025年前中小学心理辅导室覆盖率须达90%。
前进路小学的探索不仅符合政策导向，其"预防优于治疗"的工作思路更为同类学校提供了可复制的经验。
下一步，该校计划引入脑科学评估技术，并与社区心理服务机构共建转介绿色通道。
守护学生心理健康，既要有温度，也要有方法。
把测评作为起点、把干预落到细处、把协同贯穿全过程，才能让心理健康教育真正从“发现问题”走向“减少问题发生”，为学生成长筑牢更稳定、更可持续的支持网。